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社會教案寶寶有禮貌

時間:2022-08-13

社會教案寶寶有禮貌

1、社會教案寶寶有禮貌

  活動準備:

  1。背景知識:日常生活的禮貌用語。

  2。物質材料:木偶一個、模型電話(每組一個)

  活動與指導:

  1。導入活動。

  (1)出示木偶:“小朋友,你們好!”

  教師引導說:“小木偶在問你們好,你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語

  (2)小木偶要走了,:“小朋友,再見!毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖。

  教師總結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

  2。場景游戲:

  (1)“鈴。。。。。!眮黼娫捔,

  教師示范接電話:“喂,您好,。。。。。。再見!

  (2)“鈴。。。。。。!眮黼娫捔。

  教師引導說:“我現在請最有禮貌的孩子來接電話!闭規酌憩F好的幼兒來接電話。

  (3)分組游戲:相互打電話

  〔關注點〕幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

  (4)特殊場景:“鐺,鐺!绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。

  a。教師說:"小朋友,你們好!毙∨笥眩骸澳愫谩

  b。教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

  c。教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見!

  3。做客游戲:

  (1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

  (2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”

  〔關注點〕

  a。幼兒會主動運用禮貌用語。

  b。是否積極參與交往。

2、大班社會教案有禮貌的小人兒

  活動目標:

  1.培養幼兒參與意識,鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。

  2.培養幼兒遵守規則的意識。

  活動準備:1.紙、筆每人一份。2.日常生活中進行常規培養。

  活動過程:

  一、教師問:“小朋友們好!庇變夯卮穑骸袄蠋熀!苯處煾吲d地說:“你們真有禮貌,F在我向小朋友提個問題,你們平時是如何講禮貌的?”(幼兒發言時,教師注意提醒幼兒把話說完整。)教師根據幼兒所說的內容畫出簡示圖。幼兒說:“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早!苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥褋韴@問好的簡示圖。幼兒說:“小朋友應友好地在一起玩!苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥咽掷值暮喪緢D。

  二、當幼兒對規則表達不清楚時,教師幫助幼兒理清思路,歸納總結。幼兒說:“小朋友摔倒,我把他扶起來!苯處煯嫵鲞@個情節的簡示圖,然后歸納為:別人遇到困難,我們應主動幫助。幼兒說:“不能爬欄桿!苯處煔w納為:應主動糾正別人的錯誤行為。

  三、有些規則幼兒說不出來,教師可先提出問題,然后讓幼兒討論,最后確定規則。教師說:“別人說話時,我們不能打斷人家的談話,但如果我們有急事非說不可,怎么辦?”討論后讓幼兒知道要先說:“對不起,打擾您一下!苯處熢侔汛饲榫暗暮喪緢D畫出來。教師問:“小朋友和別人游戲發生矛盾時,如果你認為你有理,怎么辦?”請幼兒討論,最后確定規則:如果游戲時兩人發生矛盾,要心平氣和地講道理。

  四、請幼兒給整幅圖取個名字。教師定為:有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。

  五、結束時,教師說:“請小朋友把這6條規則看圖說一遍,然后畫下來,回家告訴爸爸、媽媽,你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的!(幼兒畫圖時,不要求和教師畫得一樣,只要能說明規則即可)

  活動提示:

  1.本次活動30分鐘。

  2.本次活動應讓幼兒充分發言,在大家發言后再畫出規則圖示。

  3.討論后的規則,可制成“圖表”掛在室內明顯處,作為“幼兒園小朋友守則”。自評:對幼兒進行規則教育,不僅為其入小學做準備,更重要的是為今后的學習、工作、社會交往打好基礎!耙巹t”對幼兒來講并不陌生,因為他們一來到幼兒園就遇到各種規則,如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小,自覺遵守規則的意識還很差,他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響,因此注意培養幼兒的規則意識,特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是設計本次活動的主旨。幼兒以具體形象思維為主,我選用“圖示”的手段,把幼兒應掌握的規則具體形象地描述出來,畫出情景的簡示圖,用來說明規則的具體內容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。我用討論的方法進行教學活動,教師和幼兒進行交流、溝通后確定規則,這樣易被幼兒接受,幼兒記憶也較深刻。孩子們都是愿意進步、渴望被人夸獎的,我啟發幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己,幼兒畫的時候也畫成自己,這是一種激勵方法,讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做,這樣比教師簡單地說教效果好。

3、大班社會教案有禮貌的小人兒

  活動目標:

  1.培養幼兒參與意識,鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。

  2.培養幼兒遵守規則的意識。

  活動準備: 1.紙、筆每人一份。 2.日常生活中進行常規培養。

  活動過程:

  一、教師問:“小朋友們好! 幼兒回答:“老師好!

  教師高興地說:“你們真有禮貌,F在我向小朋友提個問題,你們平時是如何講禮貌的?”(幼兒發言時,教師注意提醒幼兒把話說完整。)

  教師根據幼兒所說的內容畫出簡示圖。 幼兒說:“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早!苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥褋韴@問好的簡示圖。

  幼兒說:“小朋友應友好地在一起玩!苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥咽掷值暮喪緢D。

  二、當幼兒對規則表達不清楚時,教師幫助幼兒理清思路,歸納總結。幼兒說:“小朋友摔倒,我把他扶起來!苯處煯嫵鲞@個情節的簡示圖,然后歸納為:別人遇到困難,我們應主動幫助。

  幼兒說:“不能爬欄桿!苯處煔w納為:應主動糾正別人的錯誤行為。

  三、有些規則幼兒說不出來,教師可先提出問題,然后讓幼兒討論,最后確定規則。

  教師說:“別人說話時,我們不能打斷人家的談話,但如果我們有急事非說不可,怎么辦?”討論后讓幼兒知道要先說:“對不起,打擾您一下!苯處熢侔汛饲榫暗暮喪緢D畫出來。

  教師問:“小朋友和別人游戲發生矛盾時,如果你認為你有理,怎么辦?”請幼兒討論,最后確定規則:如果游戲時兩人發生矛盾,要心平氣和地講道理。

  四、請幼兒給整幅圖取個名字。 教師定為:有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。

  五、結束時,教師說:“請小朋友把這6條規則看圖說一遍,然后畫下來,回家告訴爸爸、媽媽,你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的!(幼兒畫圖時,不要求和教師畫得一樣,只要能說明規則即可)

  活動提示:

  1.本次活動30分鐘。

  2.本次活動應讓幼兒充分發言,在大家發言后再畫出規則圖示。

  3.討論后的規則,可制成“圖表”掛在室內明顯處,作為“幼兒園小朋友守則”。

  自評:對幼兒進行規則教育,不僅為其入小學做準備,更重要的是為今后的學習、工作、社會交往打好基礎!

  規則”對幼兒來講并不陌生,因為他們一來到幼兒園就遇到各種規則,如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小,自覺遵守規則的意識還很差,他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響,因此注意培養幼兒的規則意識,特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是設計本次活動的主旨。

4、大班社會教案有禮貌的小人兒

  活動目標:

  1.培養幼兒參與意識,鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。

  2.培養幼兒遵守規則的意識。

  活動準備:

  1.紙、筆每人一份。2.日常生活中進行常規培養。

  活動過程:

  一、教師問:“小朋友們好!庇變夯卮穑骸袄蠋熀!

  教師高興地說:“你們真有禮貌,F在我向小朋友提個問題,你們平時是如何講禮貌的?”(幼兒發言時,教師注意提醒幼兒把話說完整。)

  教師根據幼兒所說的內容畫出簡示圖。幼兒說:“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早!苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥褋韴@問好的簡示圖。

  幼兒說:“小朋友應友好地在一起玩!苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥咽掷值暮喪緢D。

  二、當幼兒對規則表達不清楚時,教師幫助幼兒理清思路,歸納總結。幼兒說:“小朋友摔倒,我把他扶起來!苯處煯嫵鲞@個情節的簡示圖,然后歸納為:別人遇到困難,我們應主動幫助。

  幼兒說:“不能爬欄桿!苯處煔w納為:應主動糾正別人的錯誤行為。

  三、有些規則幼兒說不出來,教師可先提出問題,然后讓幼兒討論,最后確定規則。

  教師說:“別人說話時,我們不能打斷人家的談話,但如果我們有急事非說不可,怎么辦?”討論后讓幼兒知道要先說:“對不起,打擾您一下!苯處熢侔汛饲榫暗暮喪緢D畫出來。

  教師問:“小朋友和別人游戲發生矛盾時,如果你認為你有理,怎么辦?”請幼兒討論,最后確定規則:如果游戲時兩人發生矛盾,要心平氣和地講道理。

  四、請幼兒給整幅圖取個名字。教師定為:有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。

  五、結束時,教師說:“請小朋友把這6條規則看圖說一遍,然后畫下來,回家告訴爸爸、媽媽,你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的!(幼兒畫圖時,不要求和教師畫得一樣,只要能說明規則即可)

  活動提示:

  1.本次活動30分鐘。

  2.本次活動應讓幼兒充分發言,在大家發言后再畫出規則圖示。

  3.討論后的規則,可制成“圖表”掛在室內明顯處,作為“幼兒園小朋友守則”。

  自評:對幼兒進行規則教育,不僅為其入小學做準備,更重要的是為今后的學習、工作、社會交往打好基礎!

  規則”對幼兒來講并不陌生,因為他們一來到幼兒園就遇到各種規則,如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小,自覺遵守規則的意識還很差,他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響,因此注意培養幼兒的規則意識,特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是設計本次活動的主旨。

  幼兒以具體形象思維為主,我選用“圖示”的手段,把幼兒應掌握的規則具體形象地描述出來,畫出情景的簡示圖,用來說明規則的具體內容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。我用討論的方法進行教學活動,教師和幼兒進行交流、溝通后確定規則,這樣易被幼兒接受,幼兒記憶也較深刻。孩子們都是愿意進步、渴望被人夸獎的,我啟發幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己,幼兒畫的時候也畫成自己,這是一種激勵方法,讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做,這樣比教師簡單地說教效果好得多。

5、大班社會教案有禮貌的小人兒

  活動目標

  1.培養幼兒參與意識,鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。

  2.培養幼兒遵守規則的意識。

  活動準備

  1.紙、筆每人一份。

  2.日常生活中進行常規培養。

  活動過程

  一、教師問:“小朋友們好!

  幼兒回答:“老師好!

  教師高興地說:“你們真有禮貌,F在我向小朋友提個問題,你們平時是如何講禮貌的?”(幼兒發言時,教師注意提醒幼兒把話說完整。)

  教師根據幼兒所說的內容畫出簡示圖。

  幼兒說:“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早!苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥褋韴@問好的簡示圖。

  幼兒說:“小朋友應友好地在一起玩!苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥咽掷值暮喪緢D。

  二、當幼兒對規則表達不清楚時,教師幫助幼兒理清思路,歸納總結。

  幼兒說:“小朋友摔倒,我把他扶起來!苯處煯嫵鲞@個情節的簡示圖,然后歸納為:別人遇到困難,我們應主動幫助。

  幼兒說:“不能爬欄桿!苯處煔w納為:應主動糾正別人的錯誤行為。

  三、有些規則幼兒說不出來,教師可先提出問題,然后讓幼兒討論,最后確定規則。

  教師說:“別人說話時,我們不能打斷人家的談話,但如果我們有急事非說不可,怎么辦?”討論后讓幼兒知道要先說:“對不起,打擾您一下!苯處熢侔汛饲榫暗暮喪緢D畫出來。

  教師問:“小朋友和別人游戲發生矛盾時,如果你認為你有理,怎么辦?”請幼兒討論,最后確定規則:如果游戲時兩人發生矛盾,要心平氣和地講道理。

  四、請幼兒給整幅圖取個名字。

  教師定為:有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。

  五、結束時,教師說:“請小朋友把這6條規則看圖說一遍,然后畫下來,回家告訴爸爸、媽媽,你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的!(幼兒畫圖時,不要求和教師畫得一樣,只要能說明規則即可)

  活動提示

  1.本次活動30分鐘。

  2.本次活動應讓

  幼兒充分發言,在大家發言后再畫出規則圖示。

  3.討論后的規則,可制成“圖表”掛在室內明顯處,作為“幼兒園小朋友守則”。

  自評

  對幼兒進行規則教育,不僅為其入小學做準備,更重要的是為今后的學習、工作、社會交往打好基礎!耙巹t”對幼兒來講并不陌生,因為他們一來到幼兒園就遇到各種規則,如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小,自覺遵守規則的意識還很差,他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響,因此注意培養幼兒的規則意識,特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是設計本次活動的主旨。

  幼兒以具體形象思維為主,我選用“圖示”的手段,把幼兒應掌握的規則具體形象地描述出來,畫出情景的簡示圖,用來說明規則的具體內容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。我用討論的方法進行教學活動,教師和幼兒進行交流、溝通后確定規則,這樣易被幼兒接受,幼兒記憶也較深刻。孩子們都是愿意進步、渴望被人夸獎的,我啟發幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己,幼兒畫的時候也畫成自己,這是一種激勵方法,讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做,這樣比教師簡單地說教效果好得多。

6、大班健康教案做個文明禮貌的好寶寶

  [設計意圖]文明禮貌是一個人素質高低的主要體現,也是一個人良好個性品質的重要標志。3-6歲是幼兒個性開始形成的時期,在這一時期,如果幼兒養成了文明禮貌的意識和行為,對改善他們人際關系質量,順應社會產生重要影響,因而,通過本活動讓幼兒體會文明禮貌給人帶來的愉快。

  [活動目標]教給幼兒日常禮貌用語,培養幼兒初步的文明禮貌意識和行為。

  [活動準備]動畫片、錄音

  [活動過程]

  1、導入部分:

  老師給小朋友播放動畫片了,請小朋友快快坐好,認真看。

  [畫外音,明明到強強家去玩,篤!篤!篤!強強聽到輕輕地敲門聲,開門看見強強說:“請進”,明明和強強玩玩具,明明想玩強強手里的搖控汽車,說:“請給我玩一玩好嗎?”強強說:“好吧!”明明說:“謝謝”他們玩的可高興了,明明不小心用搖控汽車碰倒了強強的積木城堡,明明馬上說:“對不起”強強說:“沒關系我在拼座更漂亮的城堡”。]

  2、展開部分:

  [幼兒坐法如圖]

  提問:

  1、你喜歡明明和強強嗎?為什么?(引導幼兒說出明明和強強有禮貌,所以才喜歡)

  分段落看動畫片,注意片中的詞語“請”“謝謝”“對不起”

  師:生活中好多地方如果使用了“請”“謝謝”“對不起”會帶給人喜悅,它們是一些神奇的字,再請幼兒看下面的動畫片:

  片段一:

  [畫外音:毛毛和濤濤在操場上騎自行車,毛毛在拐彎時把濤濤別在地上,濤濤連同自行車都摔倒了,最后毛毛和濤濤成了好朋友。]

  請小朋友想一想,毛毛和濤濤說了什么,不但沒有打架,反而還成了好朋友呢?

  (引導幼兒說出“對不起”“沒關系”禮貌用語)

  片段二:

  [畫外音:紅紅今天來幼兒園帶來了她告別喜歡的布娃娃并一刻也不肯放手,一會兒親親它,一會兒摟摟它,蘭蘭看到這個布娃娃也特別想玩,最后她們兩個一起高高興興的玩了起來]

  再請小朋友想一想,蘭蘭是怎樣得到的布娃娃?她說了什么?

  (引導幼兒說“請”“謝謝”禮貌用語)

  師:小朋友都知道了世界上有這幾個神奇的字,它們能給我們的生活帶來幸福,請幼兒欣賞詩歌《神奇的字》(省編教材,大班下冊)

  3、延伸部分

  請幼兒到其它的班里找一找,誰還在使用這幾個神奇的詞語?

7、小班社會教案教案可愛的雞寶寶

  幼教網整理了關于幼兒園小班社會活動教案:可愛的雞寶寶,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  活動目標:

  1、學習貼畫小雞的技能,體驗貼畫活動帶來的快樂。

  2、能按照數量進行匹配,體驗5以內的數序。

  3、體驗孵雞的艱難,培養幼兒的耐心和毅力。

  活動準備:

  一、美工區:圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

  二、數學區:夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等

  三、音樂區:錄音機、《下蛋了》磁帶、"雞窩"若干。

  活動過程:

  1、出示粘貼好的小雞,"這只小雞是怎樣做出來的嗎?"

  2、教師結合示意圖講解小雞的貼畫步驟。

  第一步:貼圓、畫小尖嘴"雞媽媽在孵蛋,過了很長一會兒,聽到"督督督"的聲音,是小雞在啄蛋殼呢,不一會兒,啄出一個小洞來,露出什么呀?(小尖嘴)

  第二步:貼眼睛"小雞睜開圓圓的眼睛,東瞧瞧,西望望"

  第三步:畫小雞的兩只腳"可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它,一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進花園,開心得玩起來。"重點引導幼兒了解箭頭表示的意思。

  3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料,請幼兒介紹游戲玩法。

  4、教師介紹音樂區的游戲,提醒幼兒活動時要堅持。

  5、幼兒活動,教師加以適當指導。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現小雞。

  6、活動評價。

  帶領幼兒參觀粘貼好的小雞,讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里,鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

8、小班社會教案好寶寶有禮貌

  活動準備:

  1.背景知識:日常生活的禮貌用語。

  2.物質材料:木偶一個、模型電話(每組一個)

  活動與指導:

  1.導入活動。

  (1)出示木偶:“小朋友,你們好!”

  教師引導說:“小木偶在問你們好,你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語。

  (2)小木偶要走了,:“小朋友,再見!毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖。

  教師總結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

  2.場景游戲:

  (1)“鈴... ...”來電話了,

  教師示范接電話:“喂,您好,... ...再見!

  (2)“鈴... ....”來電話了。

  教師引導說:“我現在請最有禮貌的孩子來接電話!闭規酌憩F好的幼兒來接電話。

  (3)分組游戲:相互打電話

  幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

  (4)特殊場景:“鐺,鐺!绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。

  a.教師說:“小朋友,你們好!毙∨笥眩骸澳愫谩

  .教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

  c.教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見!

  3.做客游戲:

  (1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

  (2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”。

  a.幼兒會主動運用禮貌用語。

  b.是否積極參與交往。

9、小班社會教案好寶寶有禮貌

  活動準備:

  1.背景知識:日常生活的禮貌用語。

  2.物質材料:木偶一個、模型電話(每組一個)

  活動與指導:

  1.導入活動。

  (1)出示木偶:“小朋友,你們好!”

  教師引導說:“小木偶在問你們好,你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語

  (2)小木偶要走了,:“小朋友,再見!毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖。

  教師總結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

  2.場景游戲:

  (1)“鈴......”來電話了,

  教師示范接電話:“喂,您好,......再見!

  (2)“鈴.......”來電話了。

  教師引導說:“我現在請最有禮貌的孩子來接電話!闭規酌憩F好的幼兒來接電話。

  (3)分組游戲:相互打電話

  幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

  (4)特殊場景:“鐺,鐺!绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。

  a.教師說:“小朋友,你們好!毙∨笥眩骸澳愫谩

  .教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

  c.教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見!

  3.做客游戲:

  (1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

  (2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”。

  a.幼兒會主動運用禮貌用語。

  b.是否積極參與交往。

10、社會教案寶寶有禮貌

  活動準備:

  1。背景知識:日常生活的禮貌用語。

  2。物質材料:木偶一個、模型電話(每組一個)

  活動與指導:

  1。導入活動。

  (1)出示木偶:“小朋友,你們好!”

  教師引導說:“小木偶在問你們好,你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語

  (2)小木偶要走了,:“小朋友,再見!毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖。

  教師總結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

  2。場景游戲:

  (1)“鈴。。。。。!眮黼娫捔,

  教師示范接電話:“喂,您好,。。。。。。再見!

  (2)“鈴。。。。。。!眮黼娫捔。

  教師引導說:“我現在請最有禮貌的孩子來接電話!闭規酌憩F好的幼兒來接電話。

  (3)分組游戲:相互打電話

  〔關注點〕幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

  (4)特殊場景:“鐺,鐺!绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。

  a。教師說:"小朋友,你們好!毙∨笥眩骸澳愫谩

  b。教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

  c。教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見!

  3。做客游戲:

  (1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

  (2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”

  〔關注點〕

  a。幼兒會主動運用禮貌用語。

  b。是否積極參與交往。

11、小班語言教案好寶寶有禮貌

  活動目標:

  1.理解兒歌內容,樂意做有禮貌的好寶寶。

  2.初步能發清:zao、shi、sheng、shuo等音。

  活動準備:

  桌面小娃娃三個,積木若干,搭成一個幼兒園,一個家。

  活動過程:

  1.介紹木偶娃娃,引發幼兒模仿學習的興趣。

  出示木偶娃娃,引導幼兒和木偶娃娃相互問好。

  表演木偶娃娃入園時問好的情境。

  提問:木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?

  小結:木偶娃娃是個有禮貌的小朋友,見到老師或同伴會鞠躬問早、問好,下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。

  2.學習兒歌。

  教師邊演示教具邊朗誦兒歌。

  幼兒學習兒歌:練習zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發音。

  3.嘗試表演兒歌。

  能根據兒歌內容大膽地想像動作表演。

  建議:

  1.應在日常生活中反復練習平舌音和翹舌音。

  2.教師要特別關注個別幼兒的發音。

  評價:

  1.愿意做個有禮貌的好寶寶。

  2.在日常生活中能發準平舌音和翹舌音。

12、教案好寶寶有禮貌

  目標:

  1.理解兒歌內容,樂意做有禮貌的好寶寶。

  2.初步能發清:zao、shi、sheng、shuo等音。

  準備:

  桌面小娃娃三個,積木若干,搭成一個幼兒園,一個家。

  過程:

  1.介紹木偶娃娃,引發幼兒模仿學習的興趣。

  出示木偶娃娃,引導幼兒和木偶娃娃相互問好。

  表演木偶娃娃入園時問好的情境。

  提問:木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?

  小結:木偶娃娃是個有禮貌的小朋友,見到老師或同伴會鞠躬問早、問好,下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。

  2.學習兒歌。

  教師邊演示教具邊朗誦兒歌。

  幼兒學習兒歌:練習zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發音。

  3.嘗試表演兒歌。

  能根據兒歌內容大膽地想像動作表演。

  建議:

  1.應在日常生活中反復練習平舌音和翹舌音。

  2.教師要特別關注個別幼兒的發音。

  評價:

  1.愿意做個有禮貌的好寶寶。

  2.在日常生活中能發準平舌音和翹舌音。

  [附)兒歌

  好寶寶有禮貌

  好寶寶,有禮貌,好寶寶,有禮貌,

  看見老師問聲早,看見同伴問聲好,

  回家會把手兒招,回家會把手兒招,

  “老師,老師再見了!薄癤X,XX再見了!

13、中班社會教案借用物品有禮貌

  活動目標:

  1、幼兒學會借東西時有禮貌、并按時歸還。

  2、幼兒明白向人借東西時須經過同意才可以將物品拿走。

  活動準備:

  儒靈童教材、游戲物品活動過程:

  一、活動導入1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

  2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

  二、新授課程1、“聽”故事提問導入:小朋友你是怎樣向好朋友借東西的?

  2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導入。

  教師提問:小貓為什么愿意把書借給小兔子?

  故事總結:小兔子有禮貌地向小貓借書,為了保護書還包上書皮,并且做到了在規定的時間內歸還,是個講信用的好孩子,小朋友你們能做到嗎?

  3、“看”動畫提問導入:小朋友,在借東西前應該說什么?

  4、認真看《儒靈童》動畫,啟發思考,教師提出如下問題(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許?

  (2)得到儒靈童的幫助后,豆豆又是怎么做的?

  (3)小朋友向別人借東西時應該怎樣做?

  5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異,對動畫進行暫;虿シ,結合劇情節點,在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

  教師總結:動畫片里的豆豆想騎自行車,沒有經過寶寶同意就把小車騎走了,這樣做是非常不禮貌的行為。后來,經過儒靈童的幫忙,豆豆向寶寶承認了錯誤。小朋友,借用別人東西的時候,要先得到別人的同意,用完后要盡快歸還,這樣別人才愿意把東西借給你。

  三、圖譜演示,判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

  教師看圖總結:當你向他人借物品時一定要禮貌的向對方說“你好,請問你可不可以把XX借給我?”征得對方的同意后,你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還,這樣小伙伴才愿意把物品借給你。

  四、游戲互動,鞏固主題名稱:禮貌小天使目標:幼兒在借物品時學會用禮貌用語游戲規則:將幼兒分為兩組,其中教師根據本班人數準備好書本數量,一組幼兒有兩本書,而另一組幼兒沒有書,現在老師說:“請小朋友們安靜看書”這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看,借書時要說禮貌用語,并且說好什么時候歸還。

  五、活動延伸,主題內化(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。

  (2)教師可以在日常生活中教導小朋友們如何借還物品。

  (3)和家長聯系,習慣養成延續至家庭中落實。

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