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大班數學教案測一測量一量

時間:2022-08-13

大班數學教案測一測量一量

1、大班數學教案測一測量一量

  設計意圖:

  孩子們在戶外觀察秋天的景色時,對大樹的外形特征產生了興趣,榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高?誰長的粗?

  為滿足幼兒的好奇心,從他們的興趣出發,引導幼兒用自己的方式進行測量,所以設計了這一活動。

  活動目標:

  1、各種材料、各種方法測量樹,知道樹干有高矮、粗細等。

  2、初步學習測量及記錄的方法。

  環境創設:

  1、戶外。

  2、長短繩子、各種尺(長短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等,地上畫有刻度線。

  活動過程:

  一、引導幼兒用目測的方法觀察樹,用語言簡單表述出樹的不同。

  1、小花園里的樹真多,你知道他們的名字嗎?

  2、這些樹長得一樣嗎?怎么不一樣?

  二、組織幼兒開展討論,尋找測量樹干粗細的方法。

  1、剛才小朋友說樹干有粗細,哪棵粗?哪棵細?你是怎么知道的?(目測)

  2、有沒有辦法知道××到底有多少粗?××有多少細呢?

  幼兒討論:用手環抱、尺量、繩子量……

  三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流:

  1、粗細:

  (1)、用什么材料測量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測量的?

  (2)、(選擇用繩子測量的)怎樣知道測出來的數字是多少?

  (3)、為什么測量出的粗細不一樣?(有的測底部、有的測中部)

  2、高矮:

  (1)、小花園里哪棵樹最高?

  有多高?你怎么知道?(目測:用尺無法測量高度時可目測)

  怎么記錄?

  (2)、瓜子黃楊樹長得高不高?怎么測?(直接測量)

  (3)、龍柏長得不高不矮,有什么方法測量?

  用鋼皮卷尺直接測量;

  用竹竿等替代物量,然后竹竿放地上用尺量。

  四、小小樹醫生

  1、醫生每年都要給小朋友體檢,量量身高和胸圍,F在請你們來做樹醫生,給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量,并把數字記錄在記錄表上。

  2、互相交流記錄結果。

2、大班數學教案大班數學教案--認識球體_

  幼教網整理了關于幼兒園大班數學教案:大班數學教案--認識球體_,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  幼兒園大班數學教案:大班數學教案--認識球體

  目標:1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

  2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準備:1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  3.教師演示用的大俘,教室內角落放有球體形狀的物體。

  過程:1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  教師小結:球能向各個方向滾動,

  5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

  引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

  小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

  6.找找哪些東西是球體的?

  請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

  8.活動結束。

3、大班數學教案自然測量

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體,在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。

  2、了解測量在生活中的應用,激發幼兒參與測量的興趣。

  3、愿意與同伴合作交流,解決問題。

  活動準備:

  1、幼兒已有初步的測量經驗。

  2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

  3、記錄表、水彩筆、磁性板。

  活動過程:

  一、引題:提出任務

  今天小朋友來當“小小測量員”,用三種不同的工具來測量相同的一條邊,并把測量結果記錄下來。

  二、、探索:分組測量并記錄

  1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

  2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

  3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量,并把測量結果記錄下來。

  三、分享:交流測量的過程和結果

  1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測量的過程和結果。

  2、引導幼兒分析記錄結果,說說為什么會有不同的結果?并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。

  四、游戲:問答競賽小游戲,啟發幼兒再次測量。

  1、測量黑板的長邊,用什么工具量的次數最少(或最多)?為什么?試一試。

  2、測量活動室長度有三種長短不同的工具,選取什么工具測量速度最快?為什么?試一試。

  3、如果沒有這些工具,我們還能用什么辦法來測量活動室的長度?試一試。

  五、活動延伸:

  鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

4、大班數學教案自然測量

  活動目的:

  1、喜歡參與測量活動,樂意運用自然測量的知蝕解決所碰到的問題。

  2、自主選擇工具,測量物體的長短,初步認識測量工具與測量結果之間的關系,并且初步學習正確測量的方法。

  3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神,發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

  活動準備:

  1、長短不一的測量工具、粉筆

  2、故事圖片

  3、記錄紙、筆

  活動過程:

  (一)創設問題情景

  以故事的方式引入,提出問題:藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

  幼兒討論

  (二)幼兒嘗試活動

  幼兒自選工具測量某一物體

  引導幼兒比較觀察測量的結果,并與同伴對比,有什么發現?

  (三)討論

  1、比較測量的結果

  引導幼兒尋找測量結果與工具的關系

  2、討論測量的方法

  找準起點;沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連

  3、小結:使用測量工具的長短不一樣,那么得到的結果也不一樣。

  (四)幼兒自主測量

  1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時找準起點,用筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連。

  2、幼兒操作。

  3、討論與總結:

  (1)你用什么工具測量的?結果是多少?

  (2)誰也是用這個工具的?結果一樣嗎?

  (3)你還測了什么?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結果呢?

  (五)延伸活動

  1、討論:還有什么也可以當測量的工具?

  2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?

  3、幼兒游戲:跳遠。

5、大班數學教案學習測量

  一、說教材

  (一)教材分析:

  測量是認識量的手段,幼兒的測量最早是“目測”,即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物(如筷子,小棍,腳步,小碗等)作為量具(器)進行直接測量。即僅局限于簡單工具的測量,而不是標準工具的測量。

  學習自然測量,可以加深幼兒對各種物體量的認識;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識;加深幼兒對10以內數的理解;培養幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。

  什么東西可以用來測量?這個有趣的問題會引起孩子的好奇,促使他們開動腦筋,有步驟去探索,去發現,在動手操作中不僅獲得知識經驗,而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高。

  (二)活動目標:

  今天的幼兒是21世紀的主人,21世紀是個競爭激烈的時代,需要的是高素質的人才。時代對幼兒提出了很高的要求:從“學會”到“會學”,即通過學習,不僅僅只局限于學到某些知識,記住某些東西,而是更應通過自身努力,掌握解決問題的方法,養成主動探索、動手操作的習慣等。

  根據《規程》提出的“幼兒的教育重在激發幼兒的探究欲望,創造條件讓幼兒實際參加探究活動”要求,結合本班幼兒對測量的認識特點:尚不能準確而又清楚地將第1次測量的終點,作為第2次測量的起點。因此,我提出了本次活動的目標:

  1、初步選擇和使用材料與工具,在實驗中積極思考,從而掌握正確的測量方法。

  2、喜歡動手操作,萌發探索周圍事物的興趣。

  (三)教材重點、難點。

  幼兒主動參與自然測量的過程是重點,討論發現正確的自然測量方法是難點

  因為只有強調幼兒的積極參與,才能使幼兒在活動中獲益,在學習的過程中,讓幼兒用多種感官去聽、去思考,參與討論,動手操作,最終獲取知識經驗,這是本次活動的重點。

  由于測量技能本身的要求,大班幼兒對于測量的方法技巧,還較難掌握,幼兒立、正確地完成測量任務還有困難,因此,幼兒討論發現正確的測量方法是本次活動的難點。

  二、說活動準備

  根據本次活動的目標與內容,我做了以下活動前的準備工作:

  1、在活動區里準備:木棍、紙條、曲別針、毛線、礦泉水瓶等。為幼兒創設探索操作的條件,為突破活動的重難點服務。

  2、教師操作的教具一套:為幫助幼兒突破難點準備的。

  三、說教法

  皮亞杰研究幼兒怎樣學習數學時提出:“作為教師,我們教兒童,既然我們教兒童,那我們就要了解兒童怎樣思維,兒童怎樣學習……,也許,我們只是自以為了解他們!备鶕變旱哪挲g特點,本次活動注重手、眼并用,動靜結合,調動幼兒視、聽、觸覺運動等多種感覺分析器,學習自然測量,從而萌發探索周圍事物的興趣,所以在本次活動主要采用了猜測討論法,探索操作法,發現法、游戲法等。

6、大班數學教案測量物體的輕重

  一、活動目標

  1.學習用天平測量物體的輕重。

  2.理解物體的輕重是相對的。

  3.知道物體的大小與輕重不一定成正比。

  二、重點與難點

  1.理解物體輕重的相對性。

  2.理解物體大小與輕重不一定成正比。

  三、材料與環境創設

  1.材料:分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

  2.環境創設:在數學區中放置各種供測量的物品和天平。

  四、設計思路

  本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點,設計首先通過分類活動提示問題,使原來重的一類物體中產生輕的物體,輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次,安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。

  第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的,小的物體是輕的。因此,設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法,形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

  五、活動流程

  分類>討論>分類>游戲>排序

  1.通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。

  (1)在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里,每個盒子里放兩件物品。

  (2)要求幼兒將物品按輕重分類,即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。

  2.通過討論確定區別輕重的方法。

  (1)出示兩件物品,提問:用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?

  (2)出示輕重差別很小的兩樣東西,討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

  3.通過分類活動理解物體輕重的相對性。

  (1)幼兒每人取兩件物品,用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。

  (2)從標有重或輕的盒子里取出兩件物品,提問:這兩樣東西都是重的?然后放在天平上,讓幼兒思考,解答其中的原因。

  4.通過游戲理解大的東西不一定是重的,小的東西不一定是輕的。

  出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如:大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊。

  5.通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。

  讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序,并作好記錄。

7、大班數學教案自然測量

  一、活動目標:

  1、讓幼兒通過實踐學習自然測量,初步掌握正確的測量方法。

  2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關,量具越長,測的次數越少,量具越短,測的次數越多。

  3、初步培養幼兒互相合作的能力。

  二、活動準備:

  1、在活動室內布置一張模擬地圖,從各個城市通向北京。

  2、各種自然測量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)

  3、記錄測量次數的紙、筆。

  三、活動流程:

  導入活動→學習測量→幼兒操作→體驗不同測量結果。

  四、活動過程:

  1、導入活動。

  組織幼兒游戲:我的火車就要開,熟悉全國各地地名。

  2、學習自然測量。

  (1)教師請個別幼兒測量從一個城市到北京的距離,并引導幼兒討論出正確的測量方法:測量時,測量工具要和起點對齊,在測量工具的另一頭用筆做個記號,第二次測量時,要從記號開始接下去量。

  (2)教師與一位幼兒合作,再次進行測量,并做好測量次數的記錄,最后說出測量結果。

  (3)幼兒自由結伴,選擇測量工具和測量線路進行測量,教師進行觀察,適時進行輔導。

  (4)請部分幼兒說一說測量的結果。

  3、體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

  (1)教師提問:“我用兩種不同的測量工具測同一條線路,測出的結果是一樣的嗎?”

  (2)請兩位幼兒進行實踐操作,引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同,說出用長的工具量出來的次數少,用短的工具量出來的次數多。

  4、活動延伸:

  鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量,比較各種不同的結果。

8、大班數學教案自然測量

  活動目的:

  1、喜歡參與測量活動,樂意運用自然測量的知蝕解決所碰到的問題。

  2、自主選擇工具,測量物體的長短,初步認識測量工具與測量結果之間的關系,并且初步學習正確測量的方法。

  3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神,發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

  活動準備:

  1、長短不一的測量工具、粉筆

  2、故事圖片

  3、記錄紙、筆

  活動過程:

  (一)創設問題情景

  以故事的方式引入,提出問題:藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

  幼兒討論

  (二)幼兒嘗試活動

  幼兒自選工具測量某一物體

  引導幼兒比較觀察測量的結果,并與同伴對比,有什么發現?

  (三)討論

  1、比較測量的結果

  引導幼兒尋找測量結果與工具的關系

  2、討論測量的方法

  找準起點;沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連

  3、小結:使用測量工具的長短不一樣,那么得到的結果也不一樣。

  (四)幼兒自主測量

  1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時找準起點,用筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連。

  2、幼兒操作。

  3、討論與總結:

  (1)你用什么工具測量的?結果是多少?

  (2)誰也是用這個工具的?結果一樣嗎?

  (3)你還測了什么?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結果呢?

  (五)延伸活動

  1、討論:還有什么也可以當測量的工具?

  2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?

  3、幼兒游戲:跳遠

9、大班數學教案自然測量(第二課時)

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體,在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。

  2、了解測量在生活中的應用,激發幼兒參與測量的興趣。

  3、愿意與同伴合作交流,解決問題。

  活動準備:

  1、幼兒已有初步的測量經驗。

  2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

  3、記錄表、水彩筆、磁性板。

  活動過程:

  一、引題:提出任務

  今天小朋友來當“小小測量員”,用三種不同的工具來測量相同的一條邊,并把測量結果記錄下來。

  二、探索:分組測量并記錄

  1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

  2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

  3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量,并把測量結果記錄下來。

  三、分享:交流測量的過程和結果

  1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測量的過程和結果。

  2、引導幼兒分析記錄結果,說說為什么會有不同的結果?并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。

  四、游戲:問答競賽小游戲,啟發幼兒再次測量。

  1、測量黑板的長邊,用什么工具量的次數最少(或最多)?為什么?試一試。

  2、測量活動室長度有三種長短不同的工具,選取什么工具測量速度最快?為什么?試一試。

  3、如果沒有這些工具,我們還能用什么辦法來測量活動室的長度?試一試。

  五、活動延伸:

  鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

10、大班數學教案測量物體的輕重

  一、活動目標

  1.學習用天平測量物體的輕重。

  2.理解物體的輕重是相對的。

  3.知道物體的大小與輕重不一定成正比。

  二、重點與難點

  1.理解物體輕重的相對性。

  2.理解物體大小與輕重不一定成正比。

  三、材料與環境創設

  1.材料:分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

  2.環境創設:在數學區中放置各種供測量的物品和天平。

  四、設計思路

  本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點,設計首先通過分類活動提示問題,使原來重的一類物體中產生輕的物體,輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次,安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。

  第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的,小的物體是輕的。因此,設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法,形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

  五、活動流程

  分類>討論>分類>游戲>排序

  1.通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。

  (1)在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里,每個盒子里放兩件物品。

  (2)要求幼兒將物品按輕重分類,即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。

  2.通過討論確定區別輕重的方法。

  (1)出示兩件物品,提問:用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?

  (2)出示輕重差別很小的兩樣東西,討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

  3.通過分類活動理解物體輕重的相對性。

  (1)幼兒每人取兩件物品,用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。

  (2)從標有重或輕的盒子里取出兩件物品,提問:這兩樣東西都是重的?然后放在天平上,讓幼兒思考,解答其中的原因。

  4.通過游戲理解大的東西不一定是重的,小的東西不一定是輕的。

  出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如:大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊。

  5.通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。

  讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序,并作好記錄。

11、大班數學教案測量我們的身高

  一、活動目標:

  了解測量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  二、活動準備:

  塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

  三、活動過程:

  1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長大了一歲了,今年我還發現小朋友都長高了。

  2、設置疑問:但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高,有的小朋友卻說他最高,你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?

  3、幼兒猜想及記錄:請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。

  4、驗證:請每位幼兒找一位好朋友進行測量,并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

  5、活動延伸:我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的,要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。

  6、引發新問題:我們的高度通過小朋友的聰明才智現在知道了誰最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

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