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大班數學教案復習7的組成、加減法及自編應用題

時間:2022-08-13

大班數學教案復習7的組成、加減法及自編應用題

1、大班數學教案復習7的組成、加減法及自編應用題

  [活動目標]

  1、能結合互換、互補關系列出分合試;能根據點子圖、分合式列出加減算式,并能用準確的語言講述算式含意。

  2、會聽應用題用數字卡擺出算式;看算式結合生活經驗、圖片情節編出應用題。

  3、培養幼兒學習總結知識的經驗及知識的系統性。

  [活動準備]

  點子圖兩張,錯誤算式卡片,有關系的數字卡、幼兒數字卡各一套。

  [活動過程]

  1、復習7的組成----7有幾種分合法?請幼兒分別將7的6種分合法用互換、互補關系一一列出來。

  2、看點子圖列算式

  出示圖一:

  1)觀察點子圖:“圖上有幾個點子,合起來是多少?”

  2)用算式記錄并講述。

  a、“誰能用一道算式來表示圖上的意思?

  b、這道算式是怎樣表示圖上意思的?”(例:8-4=4編應用題:8-4=4還可以表示其他的什么事情?)

  c、讀算式一遍

  出示圖二:

  1)觀察點子圖:“圖上有幾個點子,¢表示什么意思?

  2)用算式記錄并講述。(方法同上)

  3、出示算式卡片:3個相關的數字。請幼兒根據要求列出算式。

  4、出示錯誤算式,請幼兒分別找出錯誤改正算式,列出正確的算式。

  5、師編應用題幼兒用數字卡擺列出算式

  6、快速搶答:水果算式讓幼兒熟練掌握7的加減運算

  7、看算式結合生活經驗及圖片創編應用題。

2、大班數學教案5以內數的口頭加減法

  一、 活動目標

  1. 能用表象進行5以內數的加減運算,并能用語言表達運算過程。

  2. 發展表象思維。

  二、 重點與難點

  1. 重點:理解加減法的意義。

  2. 難點:用語言表達運算過程。

  三、 材料及環境創設

  1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環境創設:在數學區放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進行探索和復習鞏固活動。

  四、 設計思路

  口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始,活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還!本褪菧p法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個部分數“合并起來”,另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法,一種是從總數中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動的另一個目標是發展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以,設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外,要求幼兒將計算過程用語言表達出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難,教學中可以適當出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

  五、 活動流程

  操作體驗討論理解復習鞏固。

3、大班計算數學教案復習7、8的組成、加減

  活動目標:

  1、能較熟練地掌握7、8的組成,并進行加減運算。

  2、初步學習抄題目,進行加減運算。

  3、做練習時不影響同伴。

  活動準備:

  橫卡若干,每人一張白紙,一支鉛筆。

  活動過程:

  1、集體活動。

  (1)、復習7、8的組成,玩碰球游戲。

  (2)、復習7、8的加減。

  2、小組活動:抄題并進行運算。

  重點:抄題時要一題一題的抄,不能漏抄,做完以后讀一讀,看看做的對不對。

  3、評價活動。

4、大班數學教案口編5以內的加法應用題

  教學目的:

 、僮層變褐缿妙}的結構,初步學會口編5以內的加法應用題。

 、谂囵B幼兒的分析能力和想象力。

  教學準備:

  小朋友、蝴蝶各一套圖;圖片(畫有小朋友拍球、小雞吃蟲)一張;

  卡片、動物膠片若干,2+1=?數字卡若干,魚、鴨、狗圖片若干。

  教學過程:

 、逡鹋d趣

 、嬗螒颉翱凑l答得對”(邊講邊出示圖卡)

  師:老師編應用題,你們用動物的叫聲回答!安莸厣,有1只小狗,又來了2只小狗,一共有幾只小狗?”(汪、汪、汪)

 、缬變簩W編加法應用題(集體活動)

  1.教師示范編應用題(出示小朋友一套圖)

  師:應用題講了一件事(小朋友做操),2個已知道的數(2和1),還提出一個問題?(一共有幾個小朋友)這道應用題用什么方法運算?為什么說2+1=3?(2和1合起來是3)。

  2.教師編應用題,幼兒找出應用題的三個要求(出示蝴蝶一套圖)。

  師:剛才編的應用題講了一件事?有哪兩個已知道的數?還提出一個什么問題?(教師小結:編應用題有三個要求:要說出一件事情,有2個已知道的數;還提出一個問題)這道應用題用什么方法運算?為什么?怎樣列式?為什么說2+3=5?對了,一共有5只蝴蝶。

  3.幼兒看圖編加法應用題(出示畫小朋友拍球、小雞吃蟲)。

  師:看誰能根據三個要求來編應用題,編得又快又完整(并用“三個要求”檢查應用題對、錯)。

 、璺纸M活動

  師:桌上有幾種材料,可以看圖片、圖案、式子來編應用題,看誰能根據一件事、兩個已知道的數,提出一個問題這三個要求來編應用題,編得又快又好,并且列出式子,計算結果。

  指導:①提示幼兒根據“三個要求”編應用題。

 、谧層變哼x擇適宜的材料活動。

 、橐龑в變焊鶕罱涷灳庮}。

5、大班數學教案仿編3以內的加法應用題

  活動目標:

  1、幫助幼兒學會仿編3以內的加法應用題,理解加法的含義。

  2、初步感知加減應用方法,為學習加減運算做準備。

  3、讓家長助教了解幼兒園數學教育的活動形式。

  活動準備:

  設置超市的場景,有水果店、服裝店、菜市場和書店(物品都是3以內的數量),邀請家長助教

  活動過程:

  一、引入

  1、今天老師要和小朋友玩“超市”的游戲,你們看老師這個水果店有什么?(蘋果、梨子、香蕉)

  現在老師來當售貨員,請一個小朋友當顧客。

  2、師生進行“超市”游戲,請幼兒選定一種水果,買兩次。

  3、提問:剛才小朋友先買了2個蘋果,再買了1個蘋果,他一共買了幾個蘋果?(3個蘋果)

  二、幼兒仿編加法應用題

  1、剛才老師給小朋友提了一個什么問題?“一共有幾個蘋果?”

  2、小朋友們是怎么回答?“一共有3個蘋果”

  3、你們怎么知道一共是3個蘋果?

  “因為老師告訴小朋友原來沒了2個蘋果,后來又買了一個蘋果,一共就有3個蘋果”。

  4、師小結:

  (師分別把兩次買的數字用數卡表示,問題用問號表示,并出示在黑板上)

 、賱偛爬蠋煾嬖V小朋友顧客買了2個蘋果(出示數字2),

 、诤髞碛仲I了一個蘋果(再出示數字1),

 、劾蠋煾嬖V你們幾個數字?“兩個”對,兩個數字,

 、苋缓罄蠋焼柫艘粋什么問題?“一共買了幾個蘋果?”

  三、幼兒學習編題

  剛才老師給小朋友提了問題,也請小朋友給大家提問題,好不好?(教師出示教具,讓幼兒編題)

  1、出示用兩個盤子裝的桔子,請幼兒編題,并請其他幼兒回答。

  2、出示小魚,請幼兒編題,并請其他幼兒回答。

  3、師小結:剛才這兩個小朋友編題的時候也同樣告訴別人兩個數字,最后也提一個問題請別人回答。

  四、對幼兒提出編題要求

  1、這么多的小朋友都想編題,那么今天老師給小朋友都準備了很多東西,請小朋友玩“超市”的游戲,有的扮演售貨員,有的扮演顧客,沒個小朋友買完了物品,就編題目問大家,看看誰編的最好?

  2、幼兒分組,教師全面觀察,了解幼兒編題情況,強調最后

  一句話不能說出答案,而是要提出一個問題。

  三、請幼兒編題給家長聽

  1、老師這里有一張小紙條,每個小朋友根據小紙條上的物品,編題目問爸爸、媽媽,看誰的題目編的最好。

  2、請家長助教與幼兒進行親子互動。

6、大班數學教案10加幾和相應的減法練習

  教學目標:

  (1)通過練習,使學生能熟練地珠心算10加幾和相應的減法。

  (2)認識鐘面,能說出整點時刻。

  教學過程:

  一、導入。

  小朋友,今天我們一起去動物園玩玩,你們喜歡嗎?老師知道啊,動物園也有作息時間的,你們看,這是動物園開門的時間,這是動物們吃飯的時間,這是動物園關門的時間(課件出示三個鐘面)。那么動物園是什么時候開門的?動物們是什么時候吃飯的?動物園又是什么時候關門的?生回答。

  二、基本練習。

  今天我們是去動物園玩,那么進入動物園前我們先來個熱身賽。

  1、全盤撥入5(2、8),撥去。

  2、全盤撥入4,加3,撥去。

  全盤撥入5(4),加5(6),撥去。

  3、心算,師出示卡片,學生心算,珠象圖校對。

  3+4 8-4 5+5 10-1

  17-10 13-3 10+4 9+10

  三、新授性練習。

  1、看圖說三句話,列式計算。

  下面我們去動物園了,你們看,這里有一群多么可愛的小鴨子在池塘里游泳(10只),還有的在草地上玩耍(7只)。

  1)你能看著這幅圖說三句話再列式計算嗎?請幾位學生反復說,根據所說的列兩道加法算式。

  10+7=177+10=17

  怎么會算得那么快呢?(a.交換加數位置,和不變。b.10加幾就等于十幾)。

  心算,邊撥邊說,突出個位檔和十位檔。

  2)誰會用三句話說減法題目呢?先悄悄說給同桌聽,全班交流。

  根據所說的三句話列出兩道減法算式,再心算,邊撥邊說。

  2、寫算式比賽。

  剛才我們根據圖寫了四道算式,這幾道算式中都有10、7、17這幾個數,它們有一定的聯系,這就是我們學過的10加幾和相應的減法。

  這樣的算式你會寫嗎?動物園的小動物們在開運動會,我們小朋友也來個比賽,請你也寫一組10加幾和相應的減法算式。請兩位學生說,同桌互說。

  說出所有的10加幾和相應的減法算式,你會算嗎?

  3、三數連加游戲。

  出示19的數字卡片,老師從黑板上拿下一張8,請一位學生幫忙找8的大朋友(2),再請一位學生任意拿一張,三數連加心算。

  請兩組每組三位學生來做這個游戲,想想你怎么會算那么快?

  4、數字接龍。

  小朋友們你們看,那里有一群小動物們排好隊要準備接力跑了(課件出示),每個動物身上都有一個數,等一個個小動物出來時你們心算一下等于幾,最后到終點我們看看是否賽過了小動物們。

  5、給動物找家。

  小朋友,玩了一天了我們是不是該回家了呀?可是你們看,有一群小動物和一起玩得找不到家了,我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎?

  四、比一比。

  練習,學生完成作業紙上的一星題、二星題、三星題,能心算的心算,有困難的可以請算盤幫忙,做完后用實撥檢查。

  五、思考題。

  動物園的小動物們看我們小朋友那么聰明,托老師帶來了一道思考題,要和我們比一比,我們來做做這道思考題。(和練習同步出示,快的可看思考題)。

7、大班數學教案10以內的加減法

  活動目標:

  1、復習10以內的加減法,能準確迅速地進行運算。

  2、發展幼兒的靈敏性,培養幼兒良好的游戲秩序。

  活動準備:

  算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數字)、簍子(有數字110)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。

  活動過程:

  一、導入游戲

  師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)

  師:數學宮到了,讓我們把車停到停車場,胸口算式的得數就是你的車位號。

  師:汽車停好了,我們一起進數學宮吧。

  二、闖關游戲

  1、錄音:歡迎來到數學宮,請闖第一關:對暗號。

  師:進數學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的要求是什么!

  師:老師說一個數,你們對一個數,兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。

  師:嘿!嘿!我說數字2。

  幼兒:嘿!嘿!我說數字6,2和6合成8。

  2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進入第二關:投擲。

  師:這一關的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

  師:請小朋友算出沙包上的得數,然后站在線上投到相應的數簍子里。

  (幼兒分組檢查)

  3、錄音:小朋友你們真能干,快快來闖最后一關吧!第三關:看誰報得多。

  師:這一關的要求是:聽一個數,請你說說有哪些算式的得數等于它。

  4、錄音:祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。

  三、結束部分

  今天你們玩得開心嗎?

  那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

8、大班數學教案復習7的組成、加減法及自編應用題

  [活動目標]

  1、能結合互換、互補關系列出分合試;能根據點子圖、分合式列出加減算式,并能用準確的語言講述算式含意。

  2、會聽應用題用數字卡擺出算式;看算式結合生活經驗、圖片情節編出應用題。

  3、培養幼兒學習總結知識的經驗及知識的系統性。

  [活動準備]

  點子圖兩張,錯誤算式卡片,有關系的數字卡、幼兒數字卡各一套。

  [活動過程]

  1、復習7的組成----7有幾種分合法?請幼兒分別將7的6種分合法用互換、互補關系一一列出來。

  2、看點子圖列算式

  出示圖一:

  1)觀察點子圖:“圖上有幾個點子,合起來是多少?”

  2)用算式記錄并講述。

  a、“誰能用一道算式來表示圖上的意思?

  b、這道算式是怎樣表示圖上意思的?”(例:8-4=4編應用題:8-4=4還可以表示其他的什么事情?)

  c、讀算式一遍

  出示圖二:

  1)觀察點子圖:“圖上有幾個點子,¢表示什么意思?

  2)用算式記錄并講述。(方法同上)

  3、出示算式卡片:3個相關的數字。請幼兒根據要求列出算式。

  4、出示錯誤算式,請幼兒分別找出錯誤改正算式,列出正確的算式。

  5、師編應用題幼兒用數字卡擺列出算式

  6、快速搶答:水果算式讓幼兒熟練掌握7的加減運算

  7、看算式結合生活經驗及圖片創編應用題。

9、大班數學教案5以內數的口頭加減法

  一、活動目標

  1.能用表象進行5以內數的加減運算,并能用語言表達運算過程。

  2.發展表象思維。

  二、重點與難點

  1.重點:理解加減法的意義。

  2.難點:用語言表達運算過程。

  三、材料及環境創設

  1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環境創設:在數學區放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進行探索和復習鞏固活動。

  四、設計思路

  口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始,活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還!本褪菧p法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個部分數“合并起來”,另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法,一種是從總數中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動的另一個目標是發展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以,設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外,要求幼兒將計算過程用語言表達出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難,教學中可以適當出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

  五、活動流程

  操作體驗>討論理解>復習鞏固

  1.操作。

  (1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算,并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

  (2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,又走來了幾個,……。

  2.討論。

  (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。

  (3)幼兒口頭編應用題。

  3.復習。

  幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

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