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小學下冊數學《回收廢品》教案一等獎

時間:2022-08-13

小學下冊數學《回收廢品》教案一等獎

1、小學下冊數學《回收廢品》教案

教學內容:

一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。

學習目標:

知士標:學生在學習過程中,結合“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中,能正確列式并進行計算,鞏固兩位數加、減兩位數(不進位、不退位)的計算。

能力目標:在觀察中培養學生的創新意識,在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力,在解決問題中提高學生的計算能力。

情感目標:通過教學,培養學生的合作意識和環保意識,提高學生的學習興趣,使學生想學、樂學、會學。

教學重點:

如何建立實際情境與加減法意義的聯系。

教學難點:

培養學生用加減法解決實際問題的能力。

教學過程:

一、創設情境,導入新課

1.師:小朋友喜歡去公園嗎?那,老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀,有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的恢呀!可是,人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?

2.板書課題:回收廢品

二、動手操作,探究新知

1.(播放課件)

師:瞧,這三位小朋友已經開始行動了,他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說說,從三位小朋友的介紹中,你知道了什么?

4.根據這些信息,你能提出哪些數學問題?

生1:小紅收集了多少個塑料瓶?

生2:小青收集了多少個塑料瓶?

5.解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找:要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數學問題,必須用到哪些數學信息?

(2)讀一讀:把找到的數學信息和問題連起來讀一遍。

(3)試一試:學生動手擺學具,試著列出算式。

(4)算一算:用自己喜歡的方法算出得數。

(5)師小結:原來要求比一個數多幾的數是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。

6.解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找,要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數學問題,必須用到哪些信息?

(2)學生立列出算式,同桌討論、交流,說說為什么這樣列式。

(3)學生匯報。

(4)師小結:哦,要求比一個數少幾的數是多少,要用減法來計算,少了幾就減幾。

7.比較兩個問題的解答方法,進一步明確比多比少問題的解答思路。

8.我們為什么要收集塑料瓶呢?聽聽智慧老人是怎么說的。

塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”,它會危害莊稼的生長。

三、分層導練,鞏固新知

(出示課件)

1.收集易拉罐。

2.收集舊電池。

3.折幸運星。

四、引導總結,強化新知

1.師:今天這節課,你們覺得開心嗎?你們都學到了哪些數學知識?

2.學生自由回答。

2、小學下冊數學《回收廢品》教案

教學內容:

北師大版數學第二冊,第30——31頁,解決比多比少的數學問題。

學習目標:

1、結合“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中,能正確地列式并進行計算。

教學重難點:

1、理解“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中,能正確地列式并進行計算。

教學準備:

小黑板小棒口算卡片掛圖

教學措施:

1、教學中讓學生充分操作,理清數量之間的關系。

2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。

教學過程:

一、激發問題情境

師:同學們,你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節電池)

生:電池

師:準確地說這是節用完了電能的電池,可以說它現在就是一件“廢品”。

板書:廢品

師:你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體,這些物質對土壤、對水、對人的健康產生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水,這些少掌柜相當于一個人一生的飲水量。

師:再看老師的`手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。

生:塑料飲料瓶子)。

師:這也是“廢品”。

這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛,對莊稼的生長有影響。

師:針對這種情況,同學們說該采取什么措施呢?

生想一想。

生:回收

師:很好。(再板書“回收”。)回收是個好辦法,對回收的廢品有的還能再利用,不能利用的也可以進行有益的處理。這不,小林、小紅、小青已經行動了,我們去看一看吧。出示主題圖,我們今天就來探討一下這里有哪些數學問題。

二、小組合作,自主探究

師組織學生觀察:圖上給我們什么信息?

學生用語言描述所給的信息。

思考:能提出什么數學問題?

小組合作交流。

學生代表匯報:小紅收集了多少個?

小青收集了多少個?

(如果學生提出的是兩步解答的,就放到問題銀行。)

師:同學們提的問題很好,該好如何解答呢?請小組的同學交流一下,并用你的小棒擺一擺吧。

小組的同學交流一下,并用你的小棒擺一擺

教師巡視指導。

組織學生匯報。

生:先擺小林的23個,小紅的比小林多6個,就再擺6個,結果小紅就是23加上6個共29個,算式是23+6=29(個)。

用小棒擺一擺小青收集數量

說出是怎樣擺的,小青有多少個。

(因為23-4是退位減法,學生能用小棒擺出結果就可以了。)

三、鞏固練習

1、練習“練一練”的第1題。

出示兩個盒子。(里面已經放好了花生米。每個盒子里各有一張紙條)。找兩個學生到盒子前。

分別讀出兩個盒子里的信息。

生聽、用心記下紙條上給出的信息。

其一:我的盒子里放了42;ㄉ

其二:我的盒子里放的比他的多6粒。

你能提出什么數學問題?

提出:第二個盒子里有多少;ㄉ?

引導解答。

用小棒擺一擺。再列式計算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、練習“練一練”的第二題。

用一只好看的“千紙鶴”引入。

師:同學們請看這是什么?

生:千紙鶴

師:同學們,你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福,笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數學問題?

小黑板出示問題:淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。

笑笑折了多少只?

學生理解題,討論,說一說怎樣解答。

然后寫下來,并解答出來。

3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。

4、完成第4題:指導學生看圖提出數學問題,組織交流,并寫出算式的得數。

做完后集體訂正。

四、課堂小結。

同學們,今天我們又有什么收獲呢?

學生說一說自己的收獲和不足。

3、小學下冊數學《回收廢品》教案

教學目標:

1.在具體情境中,理解“比多比少”的實際問題。

2.在學具的操作中,能正確列式并進行計算。

3.培養同學們的合作意識和環保意識。

教學重難點:

通過了解廢塑料的危害,小組自主討論交流,理解“比多比少”的問題,在學具操作中,會正確列式計算。

教學過程:

一、創境激疑

師:同學們,你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎?

出示“回收廢品”情境圖。

二、互動解疑

1.讓學生說一說廢品的危害與回收利用。

從圖中三名學生收集的廢塑料的數量,你能提出數學問題嗎?這些問題你能不能解決呢?

2.讓學生小組討論,探究計算方法。

師:同學們做的都不錯,誰能給大家說說嗎?

你提出的什么問題?你是如何解決的?

三、啟思導疑

1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數嗎?列式子計算。

讓學生在擺小棒過程中,知道是與哪個數進行比較,然后發生了什么變化,最后把操作活動用算式記錄下來。

2.看圖擺一擺,算一算。

四、實踐應用

1.算一算。

小紅折了42只幸運星,小英比小紅多折了6只,小英折了多少只?

2.在給希望小學捐書時,一(1)班捐了42本書,一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多,一(2)班捐了多少本書?

3.計算。42+3434+556-2140+2565-278-606+3259-424+17

4.看圖提問題,并寫出算式和答案。

(1)大象:我比小鹿高14厘米。

(2)小鹿:我的身高是65厘米。

(3)小兔:我比小鹿矮11厘米。

(4)熊貓:我再長4厘米就和小鹿一樣高了。

五、總結評價

我們請兩位同學把今天所學的知識講給大家聽,誰愿意試一試?

4、小學一年級下冊數學《回收廢品》教案

教學目標:

1.在具體情境中,理解“比多比少”的實際問題。

2.在學具的操作中,能正確列式并進行計算。

3.培養同學們的合作意識和環保意識。

教學重難點:

通過了解廢塑料的危害,小組自主討論交流,理解“比多比少”的問題,在學具操作中,會正確列式計算。

教學過程:

一、創境激疑

師:同學們,你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎?

出示“回收廢品”情境圖。

二、互動解疑

1.讓學生說一說廢品的危害與回收利用。

從圖中三名學生收集的廢塑料的數量,你能提出數學問題嗎?這些問題你能不能解決呢?

2.讓學生小組討論,探究計算方法。

師:同學們做的都不錯,誰能給大家說說嗎?

你提出的什么問題?你是如何解決的?

三、啟思導疑

1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數嗎?列式子計算。

讓學生在擺小棒過程中,知道是與哪個數進行比較,然后發生了什么變化,最后把操作活動用算式記錄下來。

2.看圖擺一擺,算一算。

四、實踐應用

1.算一算。

小紅折了42只幸運星,小英比小紅多折了6只,小英折了多少只?

2.在給希望小學捐書時,一(1)班捐了42本書,一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多,一(2)班捐了多少本書?

3.計算。42+34、34+5、56-21、40+25、65-2、78-60、6+32、59-4、24+17

4.看圖提問題,并寫出算式和答案。

(1)大象:我比小鹿高14厘米。

(2)小鹿:我的身高是65厘米。

(3)小兔:我比小鹿矮11厘米。

(4)熊貓:我再長4厘米就和小鹿一樣高了。

五、總結評價

我們請兩位同學把今天所學的知識講給大家聽,誰愿意試一試?

5、小學一年級下冊數學《回收廢品》教案

教學內容:

北師大版數學第二冊,第30——31頁,解決比多比少的數學問題。

學習目標:

1、 結合“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中,能正確地列式并進行計算。

教學重難點:

1、理解“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中,能正確地列式并進行計算。

教學準備:

小黑板 小棒 口算卡片 掛圖

教學措施:

1、教學中讓學生充分操作,理清數量之間的關系。

2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。

教學過程:

一、激發問題情境

師:同學們,你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節電池)

生:電池

師:準確地說這是節用完了電能的電池,可以說它現在就是一件“廢品”。

板書:廢品

師:你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體,這些物質對土壤、對水、對人的健康產生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水,這些少掌柜相當于一個人一生的飲水量。

師:再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。

生:塑料飲料瓶子)。

師:這也是“廢品”。

這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛,對莊稼的生長有影響。

師:針對這種情況,同學們說該采取什么措施呢?

生想一想。

生:回收

師:很好。(再板書“回收”。)回收是個好辦法,對回收的廢品有的還能再利用,不能利用的也可以進行有益的處理。這不,小林、小紅、小青已經行動了,我們去看一看吧。出示主題圖,我們今天就來探討一下這里有哪些數學問題。

二、小組合作,自主探究

師組織學生觀察:圖上給我們什么信息?

學生用語言描述所給的信息。

思考:能提出什么數學問題?

小組合作交流。

學生代表匯報:小紅收集了多少個?

小青收集了多少個?

(如果學生提出的是兩步解答的,就放到問題銀行。)

師:同學們提的問題很好,該好如何解答呢?請小組的同學交流一下,并用你的小棒擺一擺吧。

小組的同學交流一下,并用你的小棒擺一擺

教師巡視指導。

組織學生匯報。

生:先擺小林的23個,小紅的比小林多6個,就再擺6個,結果小紅就是23加上6個共29個,算式是23+6=29(個)。

用小棒擺一擺小青收集數量

說出是怎樣擺的,小青有多少個。

(因為23-4是退位減法,學生能用小棒擺出結果就可以了。)

三、鞏固練習

1、練習“練一練”的第1題。

出示兩個盒子。(里面已經放好了花生米。每個盒子里各有一張紙條)。找兩個學生到盒子前。

分別讀出兩個盒子里的信息。

生聽、用心記下紙條上給出的信息。

其一:我的盒子里放了42;ㄉ

其二:我的'盒子里放的比他的多6粒。

你能提出什么數學問題?

提出:第二個盒子里有多少;ㄉ?

引導解答。

用小棒擺一擺。再列式計算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、練習“練一練”的第二題。

用一只好看的“千紙鶴”引入。

師:同學們請看這是什么?

生:千紙鶴

師:同學們,你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福,笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數學問題?

小黑板出示問題:淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。

笑笑折了多少只?

學生理解題,討論,說一說怎樣解答。

然后寫下來,并解答出來。

3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。

4、完成第4題:指導學生看圖提出數學問題,組織交流,并寫出算式的得數。

做完后集體訂正。

四、課堂小結。

同學們,今天我們又有什么收獲呢?

學生說一說自己的收獲和不足。

6、小學二年級數學下冊《數學廣角推理》教案

教學目標:

(一)通過觀察、猜測等活動,讓學生經歷簡單的推理過程,理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經驗。

(二)能借助連線、列表等方式整理信息,并按一定的方法進行推理。

(三)在簡單的推理過程中,培養學生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進行數學表達的能力。

(四)使學生感受推理在生活中的廣泛運用,初步培養學生有順序的全面的思考問題的意識。

教學重點:

理解邏輯推理的含義,經歷簡單的推理過程,初步獲得一些簡單的推理經驗。

教學難點:

初步培養學生有序的,全面的思考問題及數學表達的能力。

教學過程:

(一)激情導入

游戲:猜猜我的年齡?

來猜一猜吧!哦,有這么多答案,看來大家沒辦法確定老師的年齡,給你一個提示:36、37這兩數中有一個是老師的年齡。

有兩種可能,老師再給你一個信息,我今年不是36歲,現在答案一樣,說說你是怎么猜的。

像這樣根據一些信息提示,得出一些結論,這樣的方法叫推理!

認識他嗎?著名偵探柯南,他就是通過自己敏銳觀察力和邏輯推理偵破了一個個撲朔迷離的案件,今天他也給我們帶來了數學推理挑戰題,有信心嘗試嗎?

(一)初級挑戰

生活中的推理;

(二)中級挑戰

教師利用課件呈現例1,出示例題1

師:同學們,我們認真閱讀,然后告訴老師,從題目中你發現了哪些信息?

生:有三本書,語文、數學、道德與法治。

生:有三個小朋友,分別是:小紅、小麗、小剛。

生:他們三人各拿一本。

師:下面三人各拿一本,這個信息是什么意思呢?

生:他們三人拿的書都不相同。

師:下面我們來看看三個小朋友都說了什么話?

生:小紅說:我拿的是語文書。小麗說:我拿的不是數學書。

師:題目中要讓我們求什么?〔問題:小麗拿的是什么書?小剛呢?〕

師:很好,那他們到底拿的是什么書呢?

1、選擇自己喜歡的方法來完成學習單

2、完成后,和同桌說說你是怎么想的。

學生活動,匯報

學生自主學習完成,教師巡視。

學生匯報:

生 1:小紅拿的是語文書,那小麗和小剛拿的 就是數學與道德與法治,小麗又說她拿的不是數學書,她肯定拿的就是道德與法治了,剩下的小剛拿的就是數學書了。

生 2:用連線的方法

我把人名和書名寫成兩行,然后根據小紅拿的是語文書,所以小紅就與語文書連在一起了,剩下的小麗和小剛就只能連數學和道德與法治了,小麗又說,她拿的不是數學書,那小麗肯定拿了道德與法治了,再連上線,最后小剛拿的就是數學書了,再連上線。

生3:用表格法(小紅拿的是語文書,所以先在小紅下打勾,那小麗和小剛拿的 就是數學與道德與法治,小麗又說她拿的不是數學書,她肯定拿的就是道德與法治了,剩下的'小剛拿的就是數學書了

師:孩子們,再來回顧解決問題的過程,找完數學信息后,部分同學選擇了用連線法跟表格的方式來進行整理,這樣做可以讓我們把信息整理得更加地〔清楚、簡潔〕。

先從哪個條件開始呢?

三個同學都是從“小紅拿到是語文書”找到關鍵條件,把能確定的就先確定!舶鍟合却_定〕

師:接下來呢?就剩下數學書和道德與法治書了,而小麗又說:我拿的不是數學書,小麗拿的肯定是道德與法治書了;又在剩下的條件中,根據已給的條件,能排除的先排除!舶鍟号懦

最后因為小紅拿的是語文書,小麗拿的是道德與法治書,所以小剛拿的就是數學書。最后我們推出結論。

剛才同學們很厲害,表現這么棒,柯南送給大家一首兒歌,一起念念。

掌握了推理技巧和方法,我們一起練練手:

1、試一試

指明學生讀題后,認真思考,同時讓學生說一說:你是怎么想的呢?用什么方法?并且請一名同學展示自己是怎么做的,怎么考慮的?

生:用連線法,把三只狗的名稱和重量分別寫成兩行,因為笑笑是最輕的,所以笑笑和5千克連在一起,樂樂比歡歡重,樂樂就與9千克連在一起,剩下的歡歡就與7千克連在一起。師:同學們,說的真好!

2、猜一猜

師:從題目中,我們知道了哪些信息呢?

生:信封里有一個圓,一個三角形,一個長方形,他們分別是三種顏色中的一個。

師:哪個圖形,我們最能先判斷出來,為什么?

生:綠色的是圓形,因為綠色露出來的是半圓,下面肯定也是半圓,

師:發現的非常好!那紅色和藍色能不能判斷?生:不能。

師:下面請聽老師一個提示:〔出示課件:藍色說:我不是三角形!超F在請同學們用喜歡的方法寫下來。

學生展示結果并說一說自己是怎么想的!?讓學生盡量說出直接閱讀后就知道的和連線法,以及表格法〕

師:下面我們一起來看看到底是不是這樣的!步處燑c擊課件把信封拿掉,顯示結果〕

師:小朋友真棒!太厲害了!同學們現在跟老師一起說一說,綠色的是圓形,剩下三角形和長方形,藍色的不是三角形,所以紅色的是三角形。最后藍色的一定是長方形。

(三)終級挑戰

讀題后,同桌兩人利用學習單里的卡片擺一擺,驗證你的想法,寫下數字密碼。

并指名一位同學上臺演示,說說你的推理過程。

恭喜同學們,闖關成功。

(四)小游戲

三人游戲,三頂不同顏色的帽子,閉眼,每人分別戴上一頂,根據同伴帽子的顏色,猜自己帽子的顏色,

(五)課堂總結

師:同學們,開心嗎?通過這節課的學習,你有哪些收獲呢?是呀,我們個個都成為了小偵探。推理是一個非常重要的數學思想方法,希望同學們在今后的學習中,能善于觀察,勤于思考,用推理解決更多的問題。

7、小學二年級數學下冊《數學廣角推理》教案

教學目標:

(一)通過觀察、猜測等活動,讓學生經歷簡單的推理過程,理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經驗。

(二)能借助連線、列表等方式整理信息,并按一定的方法進行推理。

(三)在簡單的推理過程中,培養學生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進行數學表達的能力。

(四)使學生感受推理在生活中的廣泛運用,初步培養學生有順序的全面的思考問題的意識。

教學重點:

理解邏輯推理的含義,經歷簡單的推理過程,初步獲得一些簡單的推理經驗。

教學難點:

初步培養學生有序的,全面的思考問題及數學表達的能力。

教學過程:

(一)激情導入

游戲:猜猜我的年齡?

來猜一猜吧!哦,有這么多答案,看來大家沒辦法確定老師的年齡,給你一個提示:36、37這兩數中有一個是老師的年齡。

有兩種可能,老師再給你一個信息,我今年不是36歲,現在答案一樣,說說你是怎么猜的。

像這樣根據一些信息提示,得出一些結論,這樣的方法叫推理!

認識他嗎?著名偵探柯南,他就是通過自己敏銳觀察力和邏輯推理偵破了一個個撲朔迷離的案件,今天他也給我們帶來了數學推理挑戰題,有信心嘗試嗎?

(一)初級挑戰

生活中的推理;

(二)中級挑戰

教師利用課件呈現例1,出示例題1

師:同學們,我們認真閱讀,然后告訴老師,從題目中你發現了哪些信息?

生:有三本書,語文、數學、道德與法治。

生:有三個小朋友,分別是:小紅、小麗、小剛。

生:他們三人各拿一本。

師:下面三人各拿一本,這個信息是什么意思呢?

生:他們三人拿的書都不相同。

師:下面我們來看看三個小朋友都說了什么話?

生:小紅說:我拿的是語文書。小麗說:我拿的不是數學書。

師:題目中要讓我們求什么?〔問題:小麗拿的是什么書?小剛呢?〕

師:很好,那他們到底拿的是什么書呢?

1、選擇自己喜歡的方法來完成學習單

2、完成后,和同桌說說你是怎么想的。

學生活動,匯報

學生自主學習完成,教師巡視。

學生匯報:

生 1:小紅拿的是語文書,那小麗和小剛拿的 就是數學與道德與法治,小麗又說她拿的不是數學書,她肯定拿的就是道德與法治了,剩下的小剛拿的就是數學書了。

生 2:用連線的方法

我把人名和書名寫成兩行,然后根據小紅拿的是語文書,所以小紅就與語文書連在一起了,剩下的小麗和小剛就只能連數學和道德與法治了,小麗又說,她拿的不是數學書,那小麗肯定拿了道德與法治了,再連上線,最后小剛拿的就是數學書了,再連上線。

生3:用表格法(小紅拿的是語文書,所以先在小紅下打勾,那小麗和小剛拿的 就是數學與道德與法治,小麗又說她拿的不是數學書,她肯定拿的就是道德與法治了,剩下的'小剛拿的就是數學書了

師:孩子們,再來回顧解決問題的過程,找完數學信息后,部分同學選擇了用連線法跟表格的方式來進行整理,這樣做可以讓我們把信息整理得更加地〔清楚、簡潔〕。

先從哪個條件開始呢?

三個同學都是從“小紅拿到是語文書”找到關鍵條件,把能確定的就先確定!舶鍟合却_定〕

師:接下來呢?就剩下數學書和道德與法治書了,而小麗又說:我拿的不是數學書,小麗拿的肯定是道德與法治書了;又在剩下的條件中,根據已給的條件,能排除的先排除!舶鍟号懦

最后因為小紅拿的是語文書,小麗拿的是道德與法治書,所以小剛拿的就是數學書。最后我們推出結論。

剛才同學們很厲害,表現這么棒,柯南送給大家一首兒歌,一起念念。

掌握了推理技巧和方法,我們一起練練手:

1、試一試

指明學生讀題后,認真思考,同時讓學生說一說:你是怎么想的呢?用什么方法?并且請一名同學展示自己是怎么做的,怎么考慮的?

生:用連線法,把三只狗的名稱和重量分別寫成兩行,因為笑笑是最輕的,所以笑笑和5千克連在一起,樂樂比歡歡重,樂樂就與9千克連在一起,剩下的歡歡就與7千克連在一起。師:同學們,說的真好!

2、猜一猜

師:從題目中,我們知道了哪些信息呢?

生:信封里有一個圓,一個三角形,一個長方形,他們分別是三種顏色中的一個。

師:哪個圖形,我們最能先判斷出來,為什么?

生:綠色的是圓形,因為綠色露出來的是半圓,下面肯定也是半圓,

師:發現的非常好!那紅色和藍色能不能判斷?生:不能。

師:下面請聽老師一個提示:〔出示課件:藍色說:我不是三角形!超F在請同學們用喜歡的方法寫下來。

學生展示結果并說一說自己是怎么想的!?讓學生盡量說出直接閱讀后就知道的和連線法,以及表格法〕

師:下面我們一起來看看到底是不是這樣的!步處燑c擊課件把信封拿掉,顯示結果〕

師:小朋友真棒!太厲害了!同學們現在跟老師一起說一說,綠色的是圓形,剩下三角形和長方形,藍色的不是三角形,所以紅色的是三角形。最后藍色的一定是長方形。

(三)終級挑戰

讀題后,同桌兩人利用學習單里的卡片擺一擺,驗證你的想法,寫下數字密碼。

并指名一位同學上臺演示,說說你的推理過程。

恭喜同學們,闖關成功。

(四)小游戲

三人游戲,三頂不同顏色的帽子,閉眼,每人分別戴上一頂,根據同伴帽子的顏色,猜自己帽子的顏色,

(五)課堂總結

師:同學們,開心嗎?通過這節課的學習,你有哪些收獲呢?是呀,我們個個都成為了小偵探。推理是一個非常重要的數學思想方法,希望同學們在今后的學習中,能善于觀察,勤于思考,用推理解決更多的問題。

8、小學數學下冊《辨認方向》教案

一、引入課題。

播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音,讓學生聽后談感受與收獲,引出并板書課題:辨認方向。

二、調動原有經驗,感知現實中的新方向。

(一)、復習。

上學期我們學習了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環境,你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)

(二)、探究新知。

1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學生回答教師板書。如果有學生說出南東、北東、南西、北西,教師也應有意識地對應板書。

2、借助人們生活語言習慣,統一對方向的描述性詞語。

3、活動體驗一:讓學生嘗試在教室里指一指東南方向,并思考:為什么把這個方向稱之為東南呢?

學生可小組內交流,然后指名匯報,總結:東方與南方的中間,是東南方。

以同樣的方法,讓學生學會辨認東北、西南、西北三個方向。

(三)、深化體驗。

1、活動體驗二:坐在自己的座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。學生先自主找一找,再指名匯報。

2、活動體驗三:指名兩位同學到講臺前,讓其他同學說一說學生甲在學生乙的什么方向?學生乙在學生甲的什么方向?然后思考討論交流:同是兩位同學,但對他們位置的描述卻不一樣,這是為什么呢?使學生真切體驗到方向的相對性。

二、生活經驗升華,探究地圖新方向。

(一)、復習。

教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向?指名板演?偨Y強調:方向板上的方向特點。

(二)、探究新知。

1、借助學生已有的知識經驗,讓學生在方向板上標出其余四個方向。學生可小組交流合作、互相幫助,教師巡視指導,最后匯報總結,展示自己制作的方向板。

2、出示課本第22頁的教學掛圖,讓學生借助方向板辨認并口述各種建筑物分別在學校的哪個方向?

完成“認一認”。

3、深化感知。說一說動物園在學校的哪個方向?學校在動物園的哪個方向?

三、拓展應用。

1、指導學生完成第23頁“練一練”的第1題。

教師先讓學生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學生回答后,教師可適時對學生進行愛國主義教育,強調向北的方向標,然后進行辨識方向的訓練。

2、指導學生完成第23頁“練一練”的第2題。

先讓學生小組內互說,再全班交流。

四、全課小結。

我們學習了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現有什么評價?

9、小學數學下冊《辨認方向》教案

一、復習引入課題:

1、上學期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語,誰來說說是哪幾個詞?

學生說一說。

2、在生活中我們又是怎樣來辨認這些方向的呢?

學生做一做。

3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?

教師課件展示四個方向,學生看一看。

4、今天我們繼續學習“辨認方向”。

二、探究新知:

1、教師引語:同學們真棒!為了獎勵你們,老師準備帶大家到笑笑的學校去參觀。

教師課件展示學校及周圍建筑物圖。

2、請同學們仔細觀察畫面,從畫面中你獲得了哪些信息?請同學們先立思考一下,然后與同桌交流一下,最后老師要請同學們向全班匯報。

3、學生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。

4、怎樣描述更清楚一些呢?

教師將另外的四個方向統一為:東南、東北、西南、西北。

5、請同學們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學校四周的建筑物。

教師課件展示題,讓學生說一說。

三、制作方向板:

1、教師展示方向板,學生觀看。

2、教師指導方向板的制作方法:拿出一張正方形紙,先上下對折,再左右對折,最后把紙攤開后再對角對折。在出現的八條折痕上標出八個方向。

3、同學交流誰的方向板做得好,誰的需要改進。

四、利用方向板:

1、在教室里辨認八個方向。

2、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學。

五、實踐綜合應用:

1、教師課件展示中國地圖,學生觀察。

2、請學生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉。

3、完成書上第23頁的第1題。

4、學生看書第23頁第2題,說一說圖中建筑物的方向。

5、教師課件展示圖片,學生做游戲:說一說小烏龜的周圍的數字各在小烏龜的什么方向。

6、把學生帶到操場上,讓學生說一說校園內各方向分別有些什么。

六、全課小結:

1、除了今天在課堂上學習的關于方向的例子,你們在生活中還了解到哪些和方向有關的知識或者例子嗎?

2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認為自己哪些地方表現最棒?還有哪些方面需要再努力。

七、作業:

請同學們根據今天學習的知識和自己每天放學回家所走的路線,設計出自己的回家路線圖。

教學反思:

1、我以“參觀笑笑的學!睘橐,以解決“笑笑學校的四周有哪些建筑”為導線,讓學生自主探究、主動學習,并引導學生利用所學知識解決實際問題,形成能力。

2、教學設計時我積極關注學生的認知背景和生活經驗,在教學中創設了能引導學生主動參與的情境,引起學生高度的興趣和注意力。

3、為了對生活中的數學進行提升、建模,抽象出數學的規律、方法,我在體驗環節中設計了一個制作方向板的練習。

4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學”的過程中,我請相鄰的的同學說方向,從而讓學生感知方向的相對性,知道以不同的事物為中心,同一事物會處在不同的方向上。

10、小學下冊數學《動物餐廳》教案

教學目標:

1、在動物餐廳的情境中,鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關系,探索百以內數的大小比較規律。

2、掌握百以內數的大小比較方法,會比較。

教學重難點:

數的大小比較。

教學過程:

一、情境創設

森林里新開張了一家動物餐廳,小兔當任經理,小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天,餐廳來了許多客人,經理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多!毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說:“我拿了21只盤子!毙」氛f:“我拿了18只盤子!闭埬銇懋敭敳门,誰拿得多?

二、知識探索

1、小組合作學習:

比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。

2、匯報交流。

3、小結:十位上2比1大,所以2118。

4、試一試:26、31、67、49、89、90。

5、二次小組學習:

比一比下列計數器上的數。(第6頁填一填)

6、匯報交流。

7、小結:

十位上的數相同,就比個位上的數誰大就誰大。

三位數比兩位數大(位數多的數比位數少的數大)。

8、比大小。(第6頁練一練)

學生立完成后校對。

三、鞏固練習

1、連一連。(第7頁第2題)

2、按規律填數。(第7頁第3題)

(1)按順序填數。(說說表格有特點)

(2)讀出個位是5的數,讀出個位是0的數。

(3)說說有什么特點。

(4)根據填好的表,把下圖中缺的數填上。

(實際是根據規律填數)

3、按規律畫圖。(第7頁第4題)

四、小調查。

我們學校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學生人數最多?哪班人數最少?

11、小學數學下冊《辨認方向》教案

設計理念

本節實踐活動課,是在課堂學習認知的基礎上,再到學校操場,讓學生身臨其境進行觀察、自主探索與交流,讓學生在實踐活動中,經歷觀察地圖上標的方向位置與生活中方向位置的關系,使學生在已有的對東南西北認知基礎上真正學會辨認實際生活中的八個方向(東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。)同時,在實踐活動的合作與交流中學生產生學習數學很有情趣的情感體驗。正是在這一理念下,設計開展了數學實踐活動。

活動目標

借助辨認方向的活動,進一步發展空間觀念,結合到學校操場看一看這一情景,與給定的一個方向,能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述所看到的物體所在的位置,體驗數學與現實活動的密切聯系。

活動準備

教具準備:已標出北的大方向板一個,地圖一張,深圳地圖一張。在上一節課后給學生布置了:畫一個只標出北的方向板圖,讓學生參照書上的20頁畫出。教師事先確定所觀察的學校的操場的位置,為所能觀察到的學校周圍的建筑物名稱和一些樹木的名稱,專門查了植物書籍,并咨詢了園藝師傅(我們學校是一個天然的植物園有很多的植物。)

活動過程

一、激發探索情趣

首先在教室將所學過的八個方向辨認、復習,在讓學生辨認教室里的八個方向時,發現學生對:東、南、西、北辨認的比較準確,但對另外四個方向:東南、西南、東北、西北的辨認就較慢了,這時,出示地圖,讓學生說說怎么看地圖,學生一口同聲:“上北下南,左西右東!薄罢f說廣東省在北京的哪面?”學生很快就確定出了“廣東省在北京的南面!薄吧钲谠趶V東的哪面?”“又在廣東的南面!” 接著出示深圳地圖,“我們學校在深圳的什么位置?”學生這時把深圳地圖圍了一圈仔細尋找,找到學校位置的同學很興奮,看到學校在地圖上只是一個點。這時,教師就提出到學校操場去辨認八個方向,每個同學自己動手制作一張以操場為中心觀察到的學校八個方向位置的地圖,學生此時很踴躍,紛紛躍躍欲試。

提出要求:帶上制好的只標了北的方向板、鉛筆,到操場將看到的八個方向所在的位置,以及看到的在八個方向上的實物名稱填在圖中。

(在實踐活動的序曲:利用學生的好奇心,和對未知的探究欲望,通過觀察、辨認教室里的八個方向,觀察地圖、深圳地圖,引導學生發現問題,提出問題及解決問題的方法,也就是到學校操場這個實景實際觀察辨認八個方向制作地圖。)

二、細心觀察 合作探究

組織學生排成兩隊,男生一隊,女生一隊,進入操場,并面對學校的教學樓,坐成兩排,然后,學生自己觀察、記錄,填寫方向板中的八個方向。

這項活動一開始,要先確定一個方向,教師讓學生面對著學校北面的教學樓坐下,然后,學生以小組為單位開始活動,學生開始依次辯認其它三個方向,北的對面是南,這樣先確定了北和南,再按順時針方向確定東西方向,但在確定東西方向時,有些學生不知沿什么走向來確定東西方向,這時有的學生就說:上(前)北下(后)南,左西右東,這樣就很快辯認了東南西北,并標在了自己畫的方向板上,學生們還把在這四個方向上看到的實物寫在了圖上,學生們還不時的提出各種問題。

“老師,我的身后是南面,靠近學校的圍墻,有棵大樹叫什么樹? 還有一座樓房是什么樓?

“樹的名叫小葉柳!薄皹欠渴菍W校附近的工廠工人的宿舍樓!

還有的學生問:“我看到的東南面哪里有開著很好看紅色花的是什么樹?”老師已經做了充分的準備“是深圳的市花—勒杜鵑!”

“我看到操場的西南面有個小房子寫什么名稱?”看來,學生平時雖然

經常在操場上體育課,但沒有觀察 這個小房子是用來做什么的!老師的心理嘀咕著 !澳氖菍W校的體育器材室!”

“老師:我的身后,東南面也有很高的樹,開著很大的紅花跟南面的看到的不一樣?”“哪是人們常說的英雄樹!開得是木棉花!崩蠋熃忉屩。

有的同學還大聲叫著“我的西北方向是學校的幼兒園!薄氨嬲J得真不錯!”

老師不停的給學生解釋著問題,對學生發出贊嘆聲。

活動中 ,還有些學生爬在操場上,很投入的認真填寫自己的方向板,學生們不停的提出各種問題,小組的.同學不停地討論著發現的問題,情緒熱烈,但又認真。這節實踐活動課順利的完成了。

(在實踐活動中,引導學生在探索中,積極思考,注意觀察發現問題,在與人交流中,解決了正確辨認八個方向的問題,嘗到了自制一張地圖的成功的喜悅,獲得了積極的數學學習情感。

三、實踐活動后的收獲

從學生交上來的制作方向板的作業可以看出,通過學生們實際去辨認方向的實踐活動,學生對方向的辨認印象深刻,真正體驗出了方向性,自己能正確的辨認出方向,還有的學生回家后給家長辨認說己家的家具擺設方向,家長反映辨認方向學的不錯!

案例評述

這個實踐活動是讓學生在已有認知四個方向的經驗基礎上,到操場上辨認生活中的八個具體方向,體驗實景中的八個方向位置關系,感受了數學與生活的密切聯系,使全體學生都能參與到整個活動中,把學生從課堂帶入生活中的校園,看一看,說一說,畫一畫,在現實看到的實景中感受數學就在我們身邊,初步獲得了數學實踐活動的體驗,也使每個學生比較好的掌握了怎樣辨認八個方向的位置關系。加深了學生的空間概念,比起在教室里學習效果顯著,是一次比較成功的實踐活動嘗試。

12、小學下冊數學《動物餐廳》教案

教學目標:

1、知士標:會比較100以內數的大小,進一步鞏固100以內數的順序;初步感受一列數蘊含的規律;發展學生的數感。

2、情感、能力目標:培養學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣;發展學生實踐、觀察分析能力;讓學生深入感受數學與生活的密切聯系。

教學重難點:

正確比較100以內數的大小。

教具準備:

電子白板、計數器2個、小黑板。

教學流程:

一、創設情境,復習導入。

1、情境。師:小朋友,今天我們的好朋友小灰兔要帶我們去參觀動物王國里的餐廳,大家想去嗎?(生:想。

2、復習。師:嗯,大家先別急,小灰兔要和大家玩一個數學游戲,玩得好才能去參觀動物餐廳,你們有信心玩好這個數學游戲嗎?(有。┠呛,請聽清楚游戲規則:

一個小朋友上來扮演小灰兔,拿起一張數字卡片,下面的小朋友讀出卡片上的數,并連續數出在它前、后的5個數。(小灰兔還有一個要求:請小朋友們在玩游戲的時候要聽從它的指揮,你們能做到嗎?)

3、導入。師:好了!現在我們可以去參觀動物餐廳了,大家請看,圖上的小動物們在做什么呢?

【設計意圖:通過創設“參觀動物餐廳,先玩數學游戲”這一情境,有效地激發學生的學習熱情,并鞏固100以內數的順序,為新知的學習做好鋪塹!

二、引導探索,學習新知。

1、數一數。師:小猴和小狗的手上,拿著許多的紅果,你們能數出它們的數目嗎?(反饋:學生有可能一下子就知道結論,緣于他們認識圖上的文字,教師應給予鼓勵,在這里,也可以讓學生再數一數)

2、比一比。師:比較小猴和小狗拿的盤子的數目,你發現了什么?跟同桌同學說一說。(學生可能會說誰拿得多,誰拿得少。)師接著追問:也就是說,這兩個數有什么樣的關系?用上“>、<”怎樣表示,誰愿意上來寫?

3、填一填。讓學生立填寫P6的“填一填”,再進行反饋。

4、課間音樂。

【設計意圖:比較大小的初步知識,學生在上冊已經基本掌握了。在這里,通過具體的情境“數一數、比一比”讓學生進一步感知100以內數的大小,并加強對“>、<“的認識,加強學生的符號感!

三、組織練習,鞏固新知。

師:小朋友!又到了我們玩闖關游戲的時間了,今天我們要闖四關。大家還記得玩闖關游戲要注意什么嗎?(生:要注意即快又對,字還要寫得工整、漂亮,要遵守課堂紀律等。)大家請看第一關是:

1、比大小。P6第1題。學生立完成,教師期間巡視輔導。反饋時,學生互相評價,給做得好的同學獎面小紅旗,畫在題目后。(如果個別學生解答困難的,可以借助計數器等進行比較,最后兩小題的答案不,填對一個就符合要求了,這里教師不必事先提醒,在反饋時讓學生自行發現。)

2、連一連。P7第2題。出示掛圖,指名學生說明題意,再讓生立完成。(反饋時:評價方法同上,引導學生發現60是個多余的信息。)

3、根據題目內容填一填。P7第3題。出示小黑板,由教師讀題,學生逐小題完成,師再進行評價。[第(1)題教師要引導學生按順序填寫,再讓學生找找規律。]

4、想一想,請你接著畫下去。P7第4題。學生立完成,再反饋。

總結:恭喜小朋友闖完四關游戲,請完成好的小朋友鼓掌表揚一下自己!小朋友,今天我們學了什么?你學會了什么?

【設計意圖:課程標準提出:“練習是使學生掌握知識,形成技能,發展智力的重要手段!庇捎诘湍昙墐和哪挲g特點,他們的學習興趣無法維持很長的時間,把練習設計成“闖關游戲”,完成好的可以獲得小紅旗。在輕松、愉快的游戲中,既激發了學生的練習積極性,又有利于學生逐步學會自我評價與評價他人!

四、實踐作業,拓展延伸。

1、跟爸爸、媽媽玩“讀數、比大小”游戲。(即由爸爸、媽媽讀一數,你找出一個比它小,一個比它大的數,并用符號連起來)

2、P7的小調查。

13、小學下冊數學《動物餐廳》教案

教學目標:

知識與技能:使學生學會比較100以內數的大小,并體會比較兩數大小的方法。

過程與方法:利用輕松愉快的游戲和現實有趣的情境激發學生的求知欲、學習數學的興趣。

情感、態度與價值觀:培養學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。

教學重點:

會比較100以內數的大小,體會比較兩數大小的方法。

教學難點:

培養學生小組合作意識和解決問題的能力。

教學時間:

一課時

教學過程:

一、情境創設

師:森林里新開張了一家動物餐廳,小兔當任經理,小猴和小狗都跑去當了服務員。

這一天,餐廳來了許多客人,經理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多!毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。

小猴說:“我拿了21只盤子!毙」氛f:“我拿了18只盤子!闭埬銇懋敭敳门,誰拿得多?

二、知識探索

1、小組合作學習:比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。

2、匯報交流、小結:十位上2比1大,所以21〉18。

3、試一試:263167498990

4、二次小組學習:比一比下列計數器上的數。(第6頁)

5、匯報交流、小結:十位上的數相同,就比個位上的數誰大就誰大。三位數比兩位數大(位數多的'數比位數少的數大)。

6、試一試:比大小。(第6頁/1)學生立完成后校對。

三、鞏固練習

1、連一連。(第7頁第2題)

2、按規律填數。(第7頁第3題)

⑴按順序填數。(說說表格有什么特點)

⑵讀出個位是5的數,讀出個位是0的數。再說說有什么特點。

⑶根據填好的表,把下圖中缺的數填上。(實際是根據規律填數)

3、按規律畫圖。(第7頁第4題)

四、小調查。

我們學校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學生人數最多?哪班人數最少?

五、總結

六、作業

板書設計:

百以內數的大小比較十位上2比1大,所以21〉18。 26〈31 67〉49 89〈90兩位數比大小,先比十位,再比個位。

14、小學數學下冊《辨認方向》教案

教學目標

1.借助辨認方向的活動,進一步發展空間觀念。

2.結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數學與現實生活的密切聯系。

教學準備

教具:課件、掛圖。

學具:制作方向板的紙板。

切入舉偶

出示課件,談話引入。

請同學們仔細觀察,小熊現在站在哪里?(學校)

那么,在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢?

大家真聰明,你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎?

體育館在學校的()面,商店在學校的()面。

醫院在學校的()面,郵局在學校的()面。

對話平臺

玩中學

1.說一說。

通過看圖,初步了解大致方向。

(1)同學們說得真不錯,請仔細觀察,在學校的周圍還有哪些建筑物?

先自己找一找,再說給你的同桌聽一聽。

(2)這些建筑物又在學校的那個方向呢?請你仔細想一想。

2.議一議。通過議一議及親身體驗,認識東南、東北、西南、西北四個方向。

(1)說一說。

你是怎樣想的,在小組內說一說。

(2)議一議。

誰說得對?為什么?

(3)教師小結。

在學生議一議的基礎上,教師進行小結,明確東南、東北、西南、西北四個方向。

3.做一做。

在做一做中,進一步明確八個方向。

用你手中的學具制作方向板。

學中做

1.試一試。

利用方向板。

(1)在教室辨認八個方向。

2.坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學。練一練。

完成書中練一練。

認識路線

教學目標

認識簡單的路線圖,能根據路線圖說出從出發地到目的地行走的方向和經過的地方,使學生體會到生活中處處有數學。

教學準備

掛圖、投影片。

切入舉偶

出示掛圖,談話引入。

我們學校明天要來一批外地的小朋友,學校想讓我們班的同學帶著這批小客人乘坐1路車去動物園。如果你是小導游,你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎?

對話平臺

玩中學

1.說一說。

在小組互動中學會認識路線。

(1)請你在小組中說一說。

(2)全班交流。

2.填一填。

通過填一填,進一步明確行駛方向及路線。

(1)自己立填一填。

(2)小組內說一說。

(3)全班交流。

3.玩一玩。

通過做游戲,是學生進一步明確行車路線。

(1)公布游戲規則。

說出游覽的起點是什么站,終點是什么站,汽車怎樣行駛的。前面一位同學行走路線的終點是后一位同學行走路線的起點,手尾接龍,依次進行。

(2)開始游戲。

(3)游戲小結。

學中做

1.試一試。

完成試一試中的3道題。

2.練一練。

完成練一練的第1題。

做中得

1.綜合練習。

完成練一練的第2題。

2.實踐應用。

完成練一練的第3題。

練習課

教學目標

通過練習,是同學進一步認識路線圖,能根據路線圖熟練說出從出發地到目的地行走的方向和經過的地方,體會在生活中處處有數學。

教學準備

掛圖。

切入舉偶

談話引入

數學來源于生活,又服務于生活,這捷克我們來商議接練習課,看看數學知識與生活有哪些密切聯系。

對話平臺

學中做

1.說一說。

(1)你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向個有哪些建筑物?

(2)你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向各擺了哪些家具?

2.完成練習四的第1題。

(1)先立完成,在小組交流。

(2)想一想,再回答。

(3)議一議,再說一說。

(4)說給小組同學聽。

做中得

實踐應用。

完成練習四的第2題。

1.剪一剪。

2.按圖中所給的信息貼一貼。

3.將剩余的圖按自己的設計貼在小區中。

4.小組交流。

15、小學數學下冊《辨認方向》教案

教學目標:

1、結合具體情境,知道東南、東北、西南、西北、四個方向,發展初步的空間觀念。

2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向,體會數學與現實生活的聯系。

3、在制作方向板的過程中,激發學生的學習興趣和探索欲望。

教學重點:

能根據給定的一個方向辨認其它七個方向,經歷知識的過程。

教學難點:

引導學生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。

教具準備:

課件

教學過程:

一、導入

師:說一說上節課我們學過哪些方向?

學生回答

師:上節課我們學過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

(指名活動)

二、新課

師:這節課我們繼續來學習有關方向與位置的其他知識,辨認方向。

(板書課題)

師:請同學們看大屏幕中的情境圖,分別看一看體育館在學校的__面,商場在學校的__面,醫院在學校的__面,郵局在學校的__面。

(指名回答)

師:圖書館在學校的什么方向呢?

學生:北面

師:剛才說了體育館在學校的北面,那描述的時候該怎么區分一下呢?其實只用東南西北來描述方向是不夠的,還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。

(板書:東北、東南、西北、西南)

課件出示方向板

找出八個方向點,將北方向給出,讓學生寫出剩下的七個方向。

課件再次給出第一幅情境圖,讓學生分別說出剩余的四個建筑物在學校的什么方向。

通過例題講解確定觀測點,讓學生知道方向具有相對性,確定方向時,首先要找準以誰為觀測點,再根據觀測點判斷方向。

師:現在以自己為觀測點,找一找自己的東西南北都是誰,同桌之間交流一下。

三、鞏固提高

練一練第一題指名回答

第二題,第三題學生做,指名匯報

四、總結提升

通過本節課的學習你學會了什么?有哪些收獲?

五、課后作業

下課后自己制作一個方向板到操場上看一看,記錄校園各個方向有什么,下課找同學匯報。

16、《比例》小學六年級數學下冊教案

【教學目標】

1.使學生理解比例的意義,能應用比例的意義判斷兩個比能否成比例。

2.在比的知識基礎上引出比例的意義,結合實例,培養學生將新、舊知識融會貫通的能力。

3.提高學生的認知能力。

【教學重點】比例的意義。

【教學難點】找出相等的比組成比例。

【教學方法】引導法。

【學習方法】自主探究。

【教具準備】ppt課件

【教學過程】

一、舊知鋪墊

1.什么是比?

(1)一輛汽車5小時行駛300千米,寫出路程與時間的比,并化簡。

(2)小明身高1.2米,小張身高1.4米,寫出小明與小張身高的比。

2.求下面各比的比值。

12 :16 1/3 :2/5 4.5 :2.7 10 :6

二、探索新知

1.用ppt課件出示課本情境圖。

(1)觀察課本情境圖。(不出現相片長、寬數據)

①說一說各幅圖的情景。②圖中圖片有什么相同之處和不同之處?

(2)你知道這些圖片的長和寬是多少嗎?

(3)這些圖片的長和寬的比值各是多少?

A.6 ∶4= B.3∶2= C.3∶8 =

D.12∶8= E.12∶2=

(4)怎樣的兩張圖片像?怎樣的兩張圖片不像?

①D和A兩張圖片,長與長、寬與寬的比值相等,12∶6=8∶4,所以就像。 ②A長與寬的比是6∶4,B長與寬的比是3∶2,6∶4=3∶2,所以就也像。

2.認一認。

圖D和圖A兩張圖片,長與長、寬與寬的比值相等,圖A和圖B兩張圖片長和寬的比值相等。

板書:12∶6=8∶4 6∶4=3∶2

(5)什么是比例?

板書:表示兩個比相等的式子叫做比例。

“從比例的意義我們可以知道,比例是由幾個比組成的?這兩個比必須具備什

么條件?因此判斷兩個比能不能組成比例,關鍵是看什么?如果不能一眼看出兩個比是不是相等的,怎么辦?”

比例是由兩個相等的比組成的。在判斷兩個比能不能組成比例時,關鍵是看這兩個比是不是相等。如果不能一眼看出兩個比是不是相等,可以先分別把兩個比化簡以后再看。

(6)比較“比”和“比例”兩個概念。

上學期我們學習了“比”,現在又知道了“比例”的意義,那么“比”和“比例”有什么區別呢?

比是表示兩個數相除,有兩項;比例是一個等式,表示兩個比相等,有四項。

(7)找比例。

在這四副圖片的尺寸中,你還能找出哪些比可以組成比例?學生猜想另外兩副圖片長、寬的比值。求出副圖片長、寬的比值,并組成比例。

如:3∶2 =12∶8 6∶4= 12∶8

3.右表是調制蜂蜜水時蜂蜜和水的配比情況,根據比例的意義,你能寫出比例嗎?

圖片已關閉顯示,點此查看

(1)什么樣的比可以組成比例?

(2)把組成的比例寫出來。

(3)說一說你是怎么寫的,一共可以寫多少個不同的比例。

三、課堂練習

1.⑴分別寫出圖中兩個長方形長與長的比和寬與寬

的比,判斷這兩個比能否組成比例。

⑵分別寫出圖中每個長方形與寬的比,判斷這兩個

比能否組成比例。

圖片已關閉顯示,點此查看

2.哪幾組的兩個比可以組成比例?把組成的比例寫出來。15∶18和30∶36 4∶8和5∶20 1/4∶1/16和0.5∶2 1/3∶1/9和1/6∶1/18

四、課堂小結。

(1)什么叫做比例?(2)一個比例式可以改寫成幾個不同的比例式?

【板書設計】 比例的認識

12∶6 = 8∶4

內項

外項

表示兩個比相等的式子叫做比例。

17、小學下冊數學《小兔請客》優質教案

教學目標:

1.在實際情境中進一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算,鼓勵算法多樣化。

3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

學習目標:

1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。

教學重點:

掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點:

培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程:

一、復習鋪墊

比100多1的數是99。( )

53和35一樣大。( )

97前面的數是98,后面的數是96。( )

99大于100。( )

和70相鄰的數是71和72。( )

從61到73中間有12個數。( )

一個數個位上是5,十位上是1,這個數是51。()

78個是由7個一和8個十組成的。( )

39和41的中間是40。( )

40+5比50+4小。( )

二、創設情景

今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)

三、探究新知。

1.瞧,小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數學迷”,他發現每盤都有10個果子,看到這么多的果子,他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢?

(1)同桌說一說。(2)指名交流。

2.光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想,再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

學生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。

3.小結:在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數,“=”后面的數叫和。

4.忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機一動,在盤子里打了一個滾。瞧,(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,現在你又能提出什么數學問題呢?

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

小組討論:怎樣列式,怎樣計算?

6.請學生立完成課堂練習。

四、鞏固提高

1.剛才同學們都表現得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖,讓學生提出問題并解決問題。

五、教師總結:

這節課你有什么收獲?

18、小學下冊數學《左與右》教案

教學目標:

1、知識與技能:理解與描繪自己軀干上的左右位置關系;空間中物體間的位置關系。

2、過程與方法:在鞏固環節中,重視知識應用意識和解決問題能力的培養。

3、情感與價值觀:利用游戲把課內知識延伸到課外,培養運用數學知識解決實際問題的能力。

教學重點:

準確區分軀干上的左與右。

教學難點:

能夠根據參照物,描述出不同物體各自的左右位置關系。

教學過程:

一、謎語引入,揭示課題

師:小朋友們,今天讓我們一起先來猜字謎,看看誰的反應最快。

(課件出示)

謎面一:一橫一撇長,工字在右下。(左)

謎面二:一橫一撇長,口字在右下。(右)

師:是呀,小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字,但是你能不能以最快的速度區分左和右呢?(板書:左與右)

二、游戲

1.聽口令做動作。

(課件)

師:請小朋友根據老師的命令,如:伸出右手,抬起左腳、摸摸右耳誰又快又準確,誰就授了,為了比賽更激烈,我們先一起來熱熱身。

(游戲)

2.排排座

師:請小朋友說說你的左邊是誰,右邊是誰?請一部分小朋友上來排一排,各自說說自己的左邊和右邊都是誰?再請這些小朋友圍成圈,說說自己的左邊和右邊是誰?

三、分析辨別

1.出示圖片1

師:你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師:所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,表示左手。

2.相對的位置關系

師:出示一只手(左)這是我的左手,有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,說說那是你的什么手?這是我的右手,請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

生:因為老師和小朋友是面對面的。

師:面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候,左與右是相反的。再舉例,進一步鞏固。

師:與同學們面對面,這是我的右腳。

生:這是我的左腳。 游戲:同桌兩兩相對,拍拍說,伸伸腳,摸摸小耳朵,并相互用左與右說說。

3.出示課件(圖片3)

師:這是左還是右?說說為什么?

生:圖片中的手和我們是相對的。

4.出示課件(圖片4)

這個小女生的耳朵是左還是右?學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

四、拓展練習(出示課件)

1.辨左右,答問題

3,9,7,6,4,2,10,8,9,11,0,5,1,數字6左邊最小的是____,右邊的是____數字0左邊最小的是____,右邊的是____將這4個數從大到小排列。

2.(出示課件圖片)

小灰兔出去玩,看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花,()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來,正在和它()邊的蝴蝶游戲。

3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有___只檸檬,右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬,就和___邊同樣多;蛟赺__邊添上___只檸檬,也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,兩邊也是一樣多。

動腦筋:(出示課件)

1.小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,橡皮放在尺的右邊,那么鉛筆在橡皮的()邊。

2.看電影時,小紅坐在小蘭的右邊,小蘭坐在小華的右邊,那么,小華坐在小紅的()邊第()個位子。

五、總結

說說今天學了些什么。

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