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小學下冊數學《小兔請客》優質教案一等獎

時間:2022-08-13

小學下冊數學《小兔請客》優質教案一等獎

1、小學下冊數學《小兔請客》優質教案

教學目標:

1.在實際情境中進一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算,鼓勵算法多樣化。

3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

學習目標:

1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。

教學重點:

掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點:

培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程:

一、復習鋪墊

比100多1的數是99。( )

53和35一樣大。( )

97前面的數是98,后面的數是96。( )

99大于100。( )

和70相鄰的數是71和72。( )

從61到73中間有12個數。( )

一個數個位上是5,十位上是1,這個數是51。()

78個是由7個一和8個十組成的。( )

39和41的中間是40。( )

40+5比50+4小。( )

二、創設情景

今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)

三、探究新知。

1.瞧,小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數學迷”,他發現每盤都有10個果子,看到這么多的果子,他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢?

(1)同桌說一說。(2)指名交流。

2.光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想,再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

學生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。

3.小結:在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數,“=”后面的數叫和。

4.忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機一動,在盤子里打了一個滾。瞧,(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,現在你又能提出什么數學問題呢?

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

小組討論:怎樣列式,怎樣計算?

6.請學生立完成課堂練習。

四、鞏固提高

1.剛才同學們都表現得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖,讓學生提出問題并解決問題。

五、教師總結:

這節課你有什么收獲?

2、小學下冊數學《小兔請客》優質教案

一、創設情境提出問題

1、談話。

小朋友們,校園就是我貌同的家,我們每個人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的,是不是啊?那你想用什么來打扮自己校園呢?

學生說

你們的'想象力真是很豐富!我想如果用各種漂亮的鮮花來打扮校園,那一定是非常漂亮,F在讓我們大家一起去花圃看看吧

(課件呈現情境圖

2、發現信息

黃花有20盆,紫花有30盆

3、提出問題

問題一:黃花和紫花一共有多少盆

問題二:搬走20盆黃花,還剩多少盆花

問題三:搬走30盆紫花,還剩多少盆花

二、自主探討解決問題

1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?

(1)列式計算。

為什么有加法

那20+30=該怎么算呢?得數又是多少呢?

>(2)立思考

>(3)同桌交流

>(4)學生匯報

3>方法一:2+3=520+30=50<

方法二:50可以分成20和30所以20+30=50

方法三:50-30=20xx+30=50

方法四:2個十加3個十是5個十就是50

(5)輸理算法

你們能看明白這幾種算法嗎

(6)算法優化

2、解決“搬走20盆黃花,還剩多少盆花?”

50-20=30

學生說說算法

3、做一做

出示:30+40;70-30<

教師引導學生輸理關系

4、揭示課題

像20、30、50這些數,都是整十數,今天這節課我們就來學習整十數加減整十數。板書課題:整十數加減整十數

三、游戲練習鞏固新知

1、開火車。

40+20

60-40

3+2

30+20

40+3&

40+30

6-4

60-40

95-5

80-80

60+6

66-6

2+3+4

20+30+40

80-50+4

90-60-10

2、幫小鳥找家。

現在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?

適時滲透思想教育。

現在這里還有一個窩,可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示:50)

3、買球。

課件出示:排球30元

足球40元

籃球50元。

問題一:買一個足球和排球要多少錢?

問題二:你還能提出什么問題?

問題三:如果給你100元,你可以怎么買?

四、課堂小結拓展延伸

今天你有什么收獲?

今天是利用所學的知識解決身邊的一些數學問題,只要小朋友們認真觀察、認真思考,生活中還有更多的數學問題等著你們去解決呢!

3、小學下冊數學《小兔請客》優質教案

〖教學目標〗

1.在實際情境中,進一步體會加減法的意義,探索并掌握整十數加減法的計算方法,體會計算方法的多樣性,并能正確計算。2.通過動手操作、合作交流,初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發展解決實際問題的意識和能力。3.在生動活潑的情境中,激發學生學習的興趣和主動探索的意識。

〖教學設計〗

(一)創設情境,導入新課

師:同學們,現在是什么季節?(學生回答春天)春天來了,小草綠了,森林里的小動物也該出來活動了,你們看這些小動物在干什么呢?(課件顯示情境圖)

誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢?(學生講故事說圖意)

原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢! 板書課題:小兔請客

(評析教師與學生情感接觸,以談話的形式自由交流,并正確靈活地運用情境教學,使學生融入想像的世界,激發學生的學習興趣,獲得積極的情感體驗。)

(二)合作學習,探索新知

1.探索加法的計算方法

(1)師:你能根據這幅圖,提出數學問題嗎?學生思考后,可能會提出下列問題:

①一共有幾盤果子?②一共有多少個果子?重點解決“一共有多少個果子”的問題。

(2)師:請同學們用小棒代替果子擺一擺,好嗎?學生操作。(幫助學生建立加減法的表象。)

(3)師:要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢?根據學生回答板書:20+30=或30+20=

(4)師:那20+30等于多少呢?你是怎么想的?

(會算的學生想一想自己是怎么算出來的,其他學生可用學具代替果子擺一擺。)

組織全班學生交流算法,可能出現的方法有以下幾種:

①用擺小棒的方法計算,先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;

②因為2+3=5,所以20+30=50;③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”,所以20+30=50;④用數一數的方法10,20,30,40,50;⑤在計數器十位上先撥2個珠子,再撥3個珠子,合起來5個珠子表示50,所以20+30=50。

師:那你喜荒一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學生交流。)

(評析通過情境提出問題并嘗試解決問題,培養學生提出問題和解決問題的能力,在計算時,學生思考的角度和方法都會存在一定的差異,教師能充分尊重這些差異,并為學生提供交流各自想法的機會,通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法,使不同層次的學生的思維能力都得到發展,較好地體現了算法多樣化。)

2.探索減法的計算方法

師:同學們,請看發生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖,學生說圖意。)

師:根據這幅圖你能提出什么數學問題?把你的問題在小組內說一說,并試著自己解決提出的問題,好嗎?

(小組內交流。教師巡視,對有困難的小組引導幫助。)(全班交流,根據學生回答板書:50-10=40或50-40=10。)

(評析在學生已探索出加法的計算方法的基礎上,讓學生探索減法的計算方法,學生很容易由加法類推到減法,由此培養學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題,培養學生的合作意識和能力。)

3.學習加、減法算式各部分名稱

師:在加法算式和減法算式中,每一個數都和你們一樣,有自己的名字,想知道它們的名字嗎?(如果有的學生知道,就讓學生介紹。)

邊說邊板書如下:20+30=50 50-10=40

加加和被減差

數數減數

(教師再次舉例說明。)(評析運用兒童化的語言,再次激起學生求知的欲望,充分尊重學生已有的知識經驗,讓學生體驗到成功的快樂。)

(三)鞏固練習,拓展延伸

1.師:吃完了果子,小兔子還給同學們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)

(學生口答,并說一說計算過程。)

2.師:小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興,又來了幾只小動物,他們做起了找朋友的游戲,你能幫他們找到自己的朋友嗎?

3.師:它們做完了游戲,高高興興地去參加森林聯歡會,許多小動物都來參加了?!它們正在布置會場呢!(課件顯示情境圖)它們在說什么呢?

(學生敘述圖意,并解答?赡艹霈F的算法有:80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)

師:開完了聯歡會,小動物們也該回家了,你們看(課件顯示)。

師:這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學生說思考過程,只要說得合理,都應給予肯定。)

(評析以故事的形式貫穿練習,生動、有趣、層次分明。這樣設計既符合兒童的特點,又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間,使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發展,特別是“乘車”這個開放性的問題,培養了學生靈活解決實際問題的能力。)

(四)全課總結師:同學們,這節課你們學得高興嗎?你學會了什么?

4、小學二年級數學下冊《數學廣角推理》教案

教學目標:

(一)通過觀察、猜測等活動,讓學生經歷簡單的推理過程,理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經驗。

(二)能借助連線、列表等方式整理信息,并按一定的方法進行推理。

(三)在簡單的推理過程中,培養學生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進行數學表達的能力。

(四)使學生感受推理在生活中的廣泛運用,初步培養學生有順序的全面的思考問題的意識。

教學重點:

理解邏輯推理的含義,經歷簡單的推理過程,初步獲得一些簡單的推理經驗。

教學難點:

初步培養學生有序的,全面的思考問題及數學表達的能力。

教學過程:

(一)激情導入

游戲:猜猜我的年齡?

來猜一猜吧!哦,有這么多答案,看來大家沒辦法確定老師的年齡,給你一個提示:36、37這兩數中有一個是老師的年齡。

有兩種可能,老師再給你一個信息,我今年不是36歲,現在答案一樣,說說你是怎么猜的。

像這樣根據一些信息提示,得出一些結論,這樣的方法叫推理!

認識他嗎?著名偵探柯南,他就是通過自己敏銳觀察力和邏輯推理偵破了一個個撲朔迷離的案件,今天他也給我們帶來了數學推理挑戰題,有信心嘗試嗎?

(一)初級挑戰

生活中的推理;

(二)中級挑戰

教師利用課件呈現例1,出示例題1

師:同學們,我們認真閱讀,然后告訴老師,從題目中你發現了哪些信息?

生:有三本書,語文、數學、道德與法治。

生:有三個小朋友,分別是:小紅、小麗、小剛。

生:他們三人各拿一本。

師:下面三人各拿一本,這個信息是什么意思呢?

生:他們三人拿的書都不相同。

師:下面我們來看看三個小朋友都說了什么話?

生:小紅說:我拿的是語文書。小麗說:我拿的不是數學書。

師:題目中要讓我們求什么?〔問題:小麗拿的是什么書?小剛呢?〕

師:很好,那他們到底拿的是什么書呢?

1、選擇自己喜歡的方法來完成學習單

2、完成后,和同桌說說你是怎么想的。

學生活動,匯報

學生自主學習完成,教師巡視。

學生匯報:

生 1:小紅拿的是語文書,那小麗和小剛拿的 就是數學與道德與法治,小麗又說她拿的不是數學書,她肯定拿的就是道德與法治了,剩下的小剛拿的就是數學書了。

生 2:用連線的方法

我把人名和書名寫成兩行,然后根據小紅拿的是語文書,所以小紅就與語文書連在一起了,剩下的小麗和小剛就只能連數學和道德與法治了,小麗又說,她拿的不是數學書,那小麗肯定拿了道德與法治了,再連上線,最后小剛拿的就是數學書了,再連上線。

生3:用表格法(小紅拿的是語文書,所以先在小紅下打勾,那小麗和小剛拿的 就是數學與道德與法治,小麗又說她拿的不是數學書,她肯定拿的就是道德與法治了,剩下的'小剛拿的就是數學書了

師:孩子們,再來回顧解決問題的過程,找完數學信息后,部分同學選擇了用連線法跟表格的方式來進行整理,這樣做可以讓我們把信息整理得更加地〔清楚、簡潔〕。

先從哪個條件開始呢?

三個同學都是從“小紅拿到是語文書”找到關鍵條件,把能確定的就先確定!舶鍟合却_定〕

師:接下來呢?就剩下數學書和道德與法治書了,而小麗又說:我拿的不是數學書,小麗拿的肯定是道德與法治書了;又在剩下的條件中,根據已給的條件,能排除的先排除!舶鍟号懦

最后因為小紅拿的是語文書,小麗拿的是道德與法治書,所以小剛拿的就是數學書。最后我們推出結論。

剛才同學們很厲害,表現這么棒,柯南送給大家一首兒歌,一起念念。

掌握了推理技巧和方法,我們一起練練手:

1、試一試

指明學生讀題后,認真思考,同時讓學生說一說:你是怎么想的呢?用什么方法?并且請一名同學展示自己是怎么做的,怎么考慮的?

生:用連線法,把三只狗的名稱和重量分別寫成兩行,因為笑笑是最輕的,所以笑笑和5千克連在一起,樂樂比歡歡重,樂樂就與9千克連在一起,剩下的歡歡就與7千克連在一起。師:同學們,說的真好!

2、猜一猜

師:從題目中,我們知道了哪些信息呢?

生:信封里有一個圓,一個三角形,一個長方形,他們分別是三種顏色中的一個。

師:哪個圖形,我們最能先判斷出來,為什么?

生:綠色的是圓形,因為綠色露出來的是半圓,下面肯定也是半圓,

師:發現的非常好!那紅色和藍色能不能判斷?生:不能。

師:下面請聽老師一個提示:〔出示課件:藍色說:我不是三角形!超F在請同學們用喜歡的方法寫下來。

學生展示結果并說一說自己是怎么想的!?讓學生盡量說出直接閱讀后就知道的和連線法,以及表格法〕

師:下面我們一起來看看到底是不是這樣的!步處燑c擊課件把信封拿掉,顯示結果〕

師:小朋友真棒!太厲害了!同學們現在跟老師一起說一說,綠色的是圓形,剩下三角形和長方形,藍色的不是三角形,所以紅色的是三角形。最后藍色的一定是長方形。

(三)終級挑戰

讀題后,同桌兩人利用學習單里的卡片擺一擺,驗證你的想法,寫下數字密碼。

并指名一位同學上臺演示,說說你的推理過程。

恭喜同學們,闖關成功。

(四)小游戲

三人游戲,三頂不同顏色的帽子,閉眼,每人分別戴上一頂,根據同伴帽子的顏色,猜自己帽子的顏色,

(五)課堂總結

師:同學們,開心嗎?通過這節課的學習,你有哪些收獲呢?是呀,我們個個都成為了小偵探。推理是一個非常重要的數學思想方法,希望同學們在今后的學習中,能善于觀察,勤于思考,用推理解決更多的問題。

5、小學二年級數學下冊《數學廣角推理》教案

教學目標:

(一)通過觀察、猜測等活動,讓學生經歷簡單的推理過程,理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經驗。

(二)能借助連線、列表等方式整理信息,并按一定的方法進行推理。

(三)在簡單的推理過程中,培養學生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進行數學表達的能力。

(四)使學生感受推理在生活中的廣泛運用,初步培養學生有順序的全面的思考問題的意識。

教學重點:

理解邏輯推理的含義,經歷簡單的推理過程,初步獲得一些簡單的推理經驗。

教學難點:

初步培養學生有序的,全面的思考問題及數學表達的能力。

教學過程:

(一)激情導入

游戲:猜猜我的年齡?

來猜一猜吧!哦,有這么多答案,看來大家沒辦法確定老師的年齡,給你一個提示:36、37這兩數中有一個是老師的年齡。

有兩種可能,老師再給你一個信息,我今年不是36歲,現在答案一樣,說說你是怎么猜的。

像這樣根據一些信息提示,得出一些結論,這樣的方法叫推理!

認識他嗎?著名偵探柯南,他就是通過自己敏銳觀察力和邏輯推理偵破了一個個撲朔迷離的案件,今天他也給我們帶來了數學推理挑戰題,有信心嘗試嗎?

(一)初級挑戰

生活中的推理;

(二)中級挑戰

教師利用課件呈現例1,出示例題1

師:同學們,我們認真閱讀,然后告訴老師,從題目中你發現了哪些信息?

生:有三本書,語文、數學、道德與法治。

生:有三個小朋友,分別是:小紅、小麗、小剛。

生:他們三人各拿一本。

師:下面三人各拿一本,這個信息是什么意思呢?

生:他們三人拿的書都不相同。

師:下面我們來看看三個小朋友都說了什么話?

生:小紅說:我拿的是語文書。小麗說:我拿的不是數學書。

師:題目中要讓我們求什么?〔問題:小麗拿的是什么書?小剛呢?〕

師:很好,那他們到底拿的是什么書呢?

1、選擇自己喜歡的方法來完成學習單

2、完成后,和同桌說說你是怎么想的。

學生活動,匯報

學生自主學習完成,教師巡視。

學生匯報:

生 1:小紅拿的是語文書,那小麗和小剛拿的 就是數學與道德與法治,小麗又說她拿的不是數學書,她肯定拿的就是道德與法治了,剩下的小剛拿的就是數學書了。

生 2:用連線的方法

我把人名和書名寫成兩行,然后根據小紅拿的是語文書,所以小紅就與語文書連在一起了,剩下的小麗和小剛就只能連數學和道德與法治了,小麗又說,她拿的不是數學書,那小麗肯定拿了道德與法治了,再連上線,最后小剛拿的就是數學書了,再連上線。

生3:用表格法(小紅拿的是語文書,所以先在小紅下打勾,那小麗和小剛拿的 就是數學與道德與法治,小麗又說她拿的不是數學書,她肯定拿的就是道德與法治了,剩下的'小剛拿的就是數學書了

師:孩子們,再來回顧解決問題的過程,找完數學信息后,部分同學選擇了用連線法跟表格的方式來進行整理,這樣做可以讓我們把信息整理得更加地〔清楚、簡潔〕。

先從哪個條件開始呢?

三個同學都是從“小紅拿到是語文書”找到關鍵條件,把能確定的就先確定!舶鍟合却_定〕

師:接下來呢?就剩下數學書和道德與法治書了,而小麗又說:我拿的不是數學書,小麗拿的肯定是道德與法治書了;又在剩下的條件中,根據已給的條件,能排除的先排除!舶鍟号懦

最后因為小紅拿的是語文書,小麗拿的是道德與法治書,所以小剛拿的就是數學書。最后我們推出結論。

剛才同學們很厲害,表現這么棒,柯南送給大家一首兒歌,一起念念。

掌握了推理技巧和方法,我們一起練練手:

1、試一試

指明學生讀題后,認真思考,同時讓學生說一說:你是怎么想的呢?用什么方法?并且請一名同學展示自己是怎么做的,怎么考慮的?

生:用連線法,把三只狗的名稱和重量分別寫成兩行,因為笑笑是最輕的,所以笑笑和5千克連在一起,樂樂比歡歡重,樂樂就與9千克連在一起,剩下的歡歡就與7千克連在一起。師:同學們,說的真好!

2、猜一猜

師:從題目中,我們知道了哪些信息呢?

生:信封里有一個圓,一個三角形,一個長方形,他們分別是三種顏色中的一個。

師:哪個圖形,我們最能先判斷出來,為什么?

生:綠色的是圓形,因為綠色露出來的是半圓,下面肯定也是半圓,

師:發現的非常好!那紅色和藍色能不能判斷?生:不能。

師:下面請聽老師一個提示:〔出示課件:藍色說:我不是三角形!超F在請同學們用喜歡的方法寫下來。

學生展示結果并說一說自己是怎么想的!?讓學生盡量說出直接閱讀后就知道的和連線法,以及表格法〕

師:下面我們一起來看看到底是不是這樣的!步處燑c擊課件把信封拿掉,顯示結果〕

師:小朋友真棒!太厲害了!同學們現在跟老師一起說一說,綠色的是圓形,剩下三角形和長方形,藍色的不是三角形,所以紅色的是三角形。最后藍色的一定是長方形。

(三)終級挑戰

讀題后,同桌兩人利用學習單里的卡片擺一擺,驗證你的想法,寫下數字密碼。

并指名一位同學上臺演示,說說你的推理過程。

恭喜同學們,闖關成功。

(四)小游戲

三人游戲,三頂不同顏色的帽子,閉眼,每人分別戴上一頂,根據同伴帽子的顏色,猜自己帽子的顏色,

(五)課堂總結

師:同學們,開心嗎?通過這節課的學習,你有哪些收獲呢?是呀,我們個個都成為了小偵探。推理是一個非常重要的數學思想方法,希望同學們在今后的學習中,能善于觀察,勤于思考,用推理解決更多的問題。

6、小班數學優質課教案及教學反思《小兔找水果》

活動目標:

1.在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。

2.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備:

1.設置一個家的.場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數的一半)。

2.實物或圖片水果。

活動過程:

1.以游戲的形式導入,引起幼兒的興趣。

教師扮兔媽媽出遠門回來了,給兔寶寶帶來了許多水果。

告訴幼兒有許多水果藏在家里了,請小朋友找一找?。找到以后告訴大家在哪里找到的。

2.認識上、下、里、外空間方位。

每請4名幼兒找水果,找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)

幼兒藏、找水果,鞏固認識上、下、里、外空間方位。

將幼兒分成兩組,一組幼兒扮黑兔,一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果,白兔找水果,第二次游戲時交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒:“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓勵幼兒用語言“我在X X找到了X X”(如“我在籃子里找到了蘋果”)和“我把它藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)進行表述。

活動建議:

在日;顒又袛[放生活用品、玩具等,讓幼兒繼續尋找進一步鞏固方位詞的認識。

活動評價:

1.能掌握方位詞。

2.喜歡藏、找游戲。

活動反思:

數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

7、小班數學優質課教案及教學反思《小兔找水果》

活動目標:

1.在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。

2.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備:

1.設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數的一半)。

2.實物或圖片水果。

活動過程:

1.以游戲的形式導入,引起幼兒的興趣。

教師扮兔媽媽出遠門回來了,給兔寶寶帶來了許多水果。

告訴幼兒有許多水果藏在家里了,請小朋友找一找?。找到以后告訴大家在哪里找到的。

2.認識上、下、里、外空間方位。

每請4名幼兒找水果,找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)

幼兒藏、找水果,鞏固認識上、下、里、外空間方位。

將幼兒分成兩組,一組幼兒扮黑兔,一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果,白兔找水果,第二次游戲時交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒:“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓勵幼兒用語言“我在X X找到了X X”(如“我在籃子里找到了蘋果”)和“我把它藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)進行表述。

活動建議:

在日;顒又袛[放生活用品、玩具等,讓幼兒繼續尋找進一步鞏固方位詞的認識。

活動評價:

1.能掌握方位詞。

2.喜歡藏、找游戲。

活動反思:

數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

8、小學數學下冊《辨認方向》教案

一、引入課題。

播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音,讓學生聽后談感受與收獲,引出并板書課題:辨認方向。

二、調動原有經驗,感知現實中的新方向。

(一)、復習。

上學期我們學習了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環境,你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)

(二)、探究新知。

1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學生回答教師板書。如果有學生說出南東、北東、南西、北西,教師也應有意識地對應板書。

2、借助人們生活語言習慣,統一對方向的描述性詞語。

3、活動體驗一:讓學生嘗試在教室里指一指東南方向,并思考:為什么把這個方向稱之為東南呢?

學生可小組內交流,然后指名匯報,總結:東方與南方的中間,是東南方。

以同樣的方法,讓學生學會辨認東北、西南、西北三個方向。

(三)、深化體驗。

1、活動體驗二:坐在自己的座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。學生先自主找一找,再指名匯報。

2、活動體驗三:指名兩位同學到講臺前,讓其他同學說一說學生甲在學生乙的什么方向?學生乙在學生甲的什么方向?然后思考討論交流:同是兩位同學,但對他們位置的描述卻不一樣,這是為什么呢?使學生真切體驗到方向的相對性。

二、生活經驗升華,探究地圖新方向。

(一)、復習。

教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向?指名板演?偨Y強調:方向板上的方向特點。

(二)、探究新知。

1、借助學生已有的知識經驗,讓學生在方向板上標出其余四個方向。學生可小組交流合作、互相幫助,教師巡視指導,最后匯報總結,展示自己制作的方向板。

2、出示課本第22頁的教學掛圖,讓學生借助方向板辨認并口述各種建筑物分別在學校的哪個方向?

完成“認一認”。

3、深化感知。說一說動物園在學校的哪個方向?學校在動物園的哪個方向?

三、拓展應用。

1、指導學生完成第23頁“練一練”的第1題。

教師先讓學生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學生回答后,教師可適時對學生進行愛國主義教育,強調向北的方向標,然后進行辨識方向的訓練。

2、指導學生完成第23頁“練一練”的第2題。

先讓學生小組內互說,再全班交流。

四、全課小結。

我們學習了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現有什么評價?

9、小學下冊數學《回收廢品》教案

教學內容:

一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。

學習目標:

知士標:學生在學習過程中,結合“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中,能正確列式并進行計算,鞏固兩位數加、減兩位數(不進位、不退位)的計算。

能力目標:在觀察中培養學生的創新意識,在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力,在解決問題中提高學生的計算能力。

情感目標:通過教學,培養學生的合作意識和環保意識,提高學生的學習興趣,使學生想學、樂學、會學。

教學重點:

如何建立實際情境與加減法意義的聯系。

教學難點:

培養學生用加減法解決實際問題的能力。

教學過程:

一、創設情境,導入新課

1.師:小朋友喜歡去公園嗎?那,老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀,有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的恢呀!可是,人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?

2.板書課題:回收廢品

二、動手操作,探究新知

1.(播放課件)

師:瞧,這三位小朋友已經開始行動了,他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說說,從三位小朋友的介紹中,你知道了什么?

4.根據這些信息,你能提出哪些數學問題?

生1:小紅收集了多少個塑料瓶?

生2:小青收集了多少個塑料瓶?

5.解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找:要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數學問題,必須用到哪些數學信息?

(2)讀一讀:把找到的數學信息和問題連起來讀一遍。

(3)試一試:學生動手擺學具,試著列出算式。

(4)算一算:用自己喜歡的方法算出得數。

(5)師小結:原來要求比一個數多幾的數是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。

6.解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找,要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數學問題,必須用到哪些信息?

(2)學生立列出算式,同桌討論、交流,說說為什么這樣列式。

(3)學生匯報。

(4)師小結:哦,要求比一個數少幾的數是多少,要用減法來計算,少了幾就減幾。

7.比較兩個問題的解答方法,進一步明確比多比少問題的解答思路。

8.我們為什么要收集塑料瓶呢?聽聽智慧老人是怎么說的。

塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”,它會危害莊稼的生長。

三、分層導練,鞏固新知

(出示課件)

1.收集易拉罐。

2.收集舊電池。

3.折幸運星。

四、引導總結,強化新知

1.師:今天這節課,你們覺得開心嗎?你們都學到了哪些數學知識?

2.學生自由回答。

10、小學數學下冊《辨認方向》教案

一、復習引入課題:

1、上學期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語,誰來說說是哪幾個詞?

學生說一說。

2、在生活中我們又是怎樣來辨認這些方向的呢?

學生做一做。

3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?

教師課件展示四個方向,學生看一看。

4、今天我們繼續學習“辨認方向”。

二、探究新知:

1、教師引語:同學們真棒!為了獎勵你們,老師準備帶大家到笑笑的學校去參觀。

教師課件展示學校及周圍建筑物圖。

2、請同學們仔細觀察畫面,從畫面中你獲得了哪些信息?請同學們先立思考一下,然后與同桌交流一下,最后老師要請同學們向全班匯報。

3、學生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。

4、怎樣描述更清楚一些呢?

教師將另外的四個方向統一為:東南、東北、西南、西北。

5、請同學們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學校四周的建筑物。

教師課件展示題,讓學生說一說。

三、制作方向板:

1、教師展示方向板,學生觀看。

2、教師指導方向板的制作方法:拿出一張正方形紙,先上下對折,再左右對折,最后把紙攤開后再對角對折。在出現的八條折痕上標出八個方向。

3、同學交流誰的方向板做得好,誰的需要改進。

四、利用方向板:

1、在教室里辨認八個方向。

2、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學。

五、實踐綜合應用:

1、教師課件展示中國地圖,學生觀察。

2、請學生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉。

3、完成書上第23頁的第1題。

4、學生看書第23頁第2題,說一說圖中建筑物的方向。

5、教師課件展示圖片,學生做游戲:說一說小烏龜的周圍的數字各在小烏龜的什么方向。

6、把學生帶到操場上,讓學生說一說校園內各方向分別有些什么。

六、全課小結:

1、除了今天在課堂上學習的關于方向的例子,你們在生活中還了解到哪些和方向有關的知識或者例子嗎?

2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認為自己哪些地方表現最棒?還有哪些方面需要再努力。

七、作業:

請同學們根據今天學習的知識和自己每天放學回家所走的路線,設計出自己的回家路線圖。

教學反思:

1、我以“參觀笑笑的學!睘橐,以解決“笑笑學校的四周有哪些建筑”為導線,讓學生自主探究、主動學習,并引導學生利用所學知識解決實際問題,形成能力。

2、教學設計時我積極關注學生的認知背景和生活經驗,在教學中創設了能引導學生主動參與的情境,引起學生高度的興趣和注意力。

3、為了對生活中的數學進行提升、建模,抽象出數學的規律、方法,我在體驗環節中設計了一個制作方向板的練習。

4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學”的過程中,我請相鄰的的同學說方向,從而讓學生感知方向的相對性,知道以不同的事物為中心,同一事物會處在不同的方向上。

11、小學下冊數學《動物餐廳》教案

教學目標:

1、在動物餐廳的情境中,鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關系,探索百以內數的大小比較規律。

2、掌握百以內數的大小比較方法,會比較。

教學重難點:

數的大小比較。

教學過程:

一、情境創設

森林里新開張了一家動物餐廳,小兔當任經理,小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天,餐廳來了許多客人,經理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多!毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說:“我拿了21只盤子!毙」氛f:“我拿了18只盤子!闭埬銇懋敭敳门,誰拿得多?

二、知識探索

1、小組合作學習:

比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。

2、匯報交流。

3、小結:十位上2比1大,所以2118。

4、試一試:26、31、67、49、89、90。

5、二次小組學習:

比一比下列計數器上的數。(第6頁填一填)

6、匯報交流。

7、小結:

十位上的數相同,就比個位上的數誰大就誰大。

三位數比兩位數大(位數多的數比位數少的數大)。

8、比大小。(第6頁練一練)

學生立完成后校對。

三、鞏固練習

1、連一連。(第7頁第2題)

2、按規律填數。(第7頁第3題)

(1)按順序填數。(說說表格有特點)

(2)讀出個位是5的數,讀出個位是0的數。

(3)說說有什么特點。

(4)根據填好的表,把下圖中缺的數填上。

(實際是根據規律填數)

3、按規律畫圖。(第7頁第4題)

四、小調查。

我們學校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學生人數最多?哪班人數最少?

12、小學數學下冊《辨認方向》教案

設計理念

本節實踐活動課,是在課堂學習認知的基礎上,再到學校操場,讓學生身臨其境進行觀察、自主探索與交流,讓學生在實踐活動中,經歷觀察地圖上標的方向位置與生活中方向位置的關系,使學生在已有的對東南西北認知基礎上真正學會辨認實際生活中的八個方向(東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。)同時,在實踐活動的合作與交流中學生產生學習數學很有情趣的情感體驗。正是在這一理念下,設計開展了數學實踐活動。

活動目標

借助辨認方向的活動,進一步發展空間觀念,結合到學校操場看一看這一情景,與給定的一個方向,能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述所看到的物體所在的位置,體驗數學與現實活動的密切聯系。

活動準備

教具準備:已標出北的大方向板一個,地圖一張,深圳地圖一張。在上一節課后給學生布置了:畫一個只標出北的方向板圖,讓學生參照書上的20頁畫出。教師事先確定所觀察的學校的操場的位置,為所能觀察到的學校周圍的建筑物名稱和一些樹木的名稱,專門查了植物書籍,并咨詢了園藝師傅(我們學校是一個天然的植物園有很多的植物。)

活動過程

一、激發探索情趣

首先在教室將所學過的八個方向辨認、復習,在讓學生辨認教室里的八個方向時,發現學生對:東、南、西、北辨認的比較準確,但對另外四個方向:東南、西南、東北、西北的辨認就較慢了,這時,出示地圖,讓學生說說怎么看地圖,學生一口同聲:“上北下南,左西右東!薄罢f說廣東省在北京的哪面?”學生很快就確定出了“廣東省在北京的南面!薄吧钲谠趶V東的哪面?”“又在廣東的南面!” 接著出示深圳地圖,“我們學校在深圳的什么位置?”學生這時把深圳地圖圍了一圈仔細尋找,找到學校位置的同學很興奮,看到學校在地圖上只是一個點。這時,教師就提出到學校操場去辨認八個方向,每個同學自己動手制作一張以操場為中心觀察到的學校八個方向位置的地圖,學生此時很踴躍,紛紛躍躍欲試。

提出要求:帶上制好的只標了北的方向板、鉛筆,到操場將看到的八個方向所在的位置,以及看到的在八個方向上的實物名稱填在圖中。

(在實踐活動的序曲:利用學生的好奇心,和對未知的探究欲望,通過觀察、辨認教室里的八個方向,觀察地圖、深圳地圖,引導學生發現問題,提出問題及解決問題的方法,也就是到學校操場這個實景實際觀察辨認八個方向制作地圖。)

二、細心觀察 合作探究

組織學生排成兩隊,男生一隊,女生一隊,進入操場,并面對學校的教學樓,坐成兩排,然后,學生自己觀察、記錄,填寫方向板中的八個方向。

這項活動一開始,要先確定一個方向,教師讓學生面對著學校北面的教學樓坐下,然后,學生以小組為單位開始活動,學生開始依次辯認其它三個方向,北的對面是南,這樣先確定了北和南,再按順時針方向確定東西方向,但在確定東西方向時,有些學生不知沿什么走向來確定東西方向,這時有的學生就說:上(前)北下(后)南,左西右東,這樣就很快辯認了東南西北,并標在了自己畫的方向板上,學生們還把在這四個方向上看到的實物寫在了圖上,學生們還不時的提出各種問題。

“老師,我的身后是南面,靠近學校的圍墻,有棵大樹叫什么樹? 還有一座樓房是什么樓?

“樹的名叫小葉柳!薄皹欠渴菍W校附近的工廠工人的宿舍樓!

還有的學生問:“我看到的東南面哪里有開著很好看紅色花的是什么樹?”老師已經做了充分的準備“是深圳的市花—勒杜鵑!”

“我看到操場的西南面有個小房子寫什么名稱?”看來,學生平時雖然

經常在操場上體育課,但沒有觀察 這個小房子是用來做什么的!老師的心理嘀咕著 !澳氖菍W校的體育器材室!”

“老師:我的身后,東南面也有很高的樹,開著很大的紅花跟南面的看到的不一樣?”“哪是人們常說的英雄樹!開得是木棉花!崩蠋熃忉屩。

有的同學還大聲叫著“我的西北方向是學校的幼兒園!薄氨嬲J得真不錯!”

老師不停的給學生解釋著問題,對學生發出贊嘆聲。

活動中 ,還有些學生爬在操場上,很投入的認真填寫自己的方向板,學生們不停的提出各種問題,小組的.同學不停地討論著發現的問題,情緒熱烈,但又認真。這節實踐活動課順利的完成了。

(在實踐活動中,引導學生在探索中,積極思考,注意觀察發現問題,在與人交流中,解決了正確辨認八個方向的問題,嘗到了自制一張地圖的成功的喜悅,獲得了積極的數學學習情感。

三、實踐活動后的收獲

從學生交上來的制作方向板的作業可以看出,通過學生們實際去辨認方向的實踐活動,學生對方向的辨認印象深刻,真正體驗出了方向性,自己能正確的辨認出方向,還有的學生回家后給家長辨認說己家的家具擺設方向,家長反映辨認方向學的不錯!

案例評述

這個實踐活動是讓學生在已有認知四個方向的經驗基礎上,到操場上辨認生活中的八個具體方向,體驗實景中的八個方向位置關系,感受了數學與生活的密切聯系,使全體學生都能參與到整個活動中,把學生從課堂帶入生活中的校園,看一看,說一說,畫一畫,在現實看到的實景中感受數學就在我們身邊,初步獲得了數學實踐活動的體驗,也使每個學生比較好的掌握了怎樣辨認八個方向的位置關系。加深了學生的空間概念,比起在教室里學習效果顯著,是一次比較成功的實踐活動嘗試。

13、小學下冊數學《動物餐廳》教案

教學目標:

1、知士標:會比較100以內數的大小,進一步鞏固100以內數的順序;初步感受一列數蘊含的規律;發展學生的數感。

2、情感、能力目標:培養學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣;發展學生實踐、觀察分析能力;讓學生深入感受數學與生活的密切聯系。

教學重難點:

正確比較100以內數的大小。

教具準備:

電子白板、計數器2個、小黑板。

教學流程:

一、創設情境,復習導入。

1、情境。師:小朋友,今天我們的好朋友小灰兔要帶我們去參觀動物王國里的餐廳,大家想去嗎?(生:想。

2、復習。師:嗯,大家先別急,小灰兔要和大家玩一個數學游戲,玩得好才能去參觀動物餐廳,你們有信心玩好這個數學游戲嗎?(有。┠呛,請聽清楚游戲規則:

一個小朋友上來扮演小灰兔,拿起一張數字卡片,下面的小朋友讀出卡片上的數,并連續數出在它前、后的5個數。(小灰兔還有一個要求:請小朋友們在玩游戲的時候要聽從它的指揮,你們能做到嗎?)

3、導入。師:好了!現在我們可以去參觀動物餐廳了,大家請看,圖上的小動物們在做什么呢?

【設計意圖:通過創設“參觀動物餐廳,先玩數學游戲”這一情境,有效地激發學生的學習熱情,并鞏固100以內數的順序,為新知的學習做好鋪塹!

二、引導探索,學習新知。

1、數一數。師:小猴和小狗的手上,拿著許多的紅果,你們能數出它們的數目嗎?(反饋:學生有可能一下子就知道結論,緣于他們認識圖上的文字,教師應給予鼓勵,在這里,也可以讓學生再數一數)

2、比一比。師:比較小猴和小狗拿的盤子的數目,你發現了什么?跟同桌同學說一說。(學生可能會說誰拿得多,誰拿得少。)師接著追問:也就是說,這兩個數有什么樣的關系?用上“>、<”怎樣表示,誰愿意上來寫?

3、填一填。讓學生立填寫P6的“填一填”,再進行反饋。

4、課間音樂。

【設計意圖:比較大小的初步知識,學生在上冊已經基本掌握了。在這里,通過具體的情境“數一數、比一比”讓學生進一步感知100以內數的大小,并加強對“>、<“的認識,加強學生的符號感!

三、組織練習,鞏固新知。

師:小朋友!又到了我們玩闖關游戲的時間了,今天我們要闖四關。大家還記得玩闖關游戲要注意什么嗎?(生:要注意即快又對,字還要寫得工整、漂亮,要遵守課堂紀律等。)大家請看第一關是:

1、比大小。P6第1題。學生立完成,教師期間巡視輔導。反饋時,學生互相評價,給做得好的同學獎面小紅旗,畫在題目后。(如果個別學生解答困難的,可以借助計數器等進行比較,最后兩小題的答案不,填對一個就符合要求了,這里教師不必事先提醒,在反饋時讓學生自行發現。)

2、連一連。P7第2題。出示掛圖,指名學生說明題意,再讓生立完成。(反饋時:評價方法同上,引導學生發現60是個多余的信息。)

3、根據題目內容填一填。P7第3題。出示小黑板,由教師讀題,學生逐小題完成,師再進行評價。[第(1)題教師要引導學生按順序填寫,再讓學生找找規律。]

4、想一想,請你接著畫下去。P7第4題。學生立完成,再反饋。

總結:恭喜小朋友闖完四關游戲,請完成好的小朋友鼓掌表揚一下自己!小朋友,今天我們學了什么?你學會了什么?

【設計意圖:課程標準提出:“練習是使學生掌握知識,形成技能,發展智力的重要手段!庇捎诘湍昙墐和哪挲g特點,他們的學習興趣無法維持很長的時間,把練習設計成“闖關游戲”,完成好的可以獲得小紅旗。在輕松、愉快的游戲中,既激發了學生的練習積極性,又有利于學生逐步學會自我評價與評價他人!

四、實踐作業,拓展延伸。

1、跟爸爸、媽媽玩“讀數、比大小”游戲。(即由爸爸、媽媽讀一數,你找出一個比它小,一個比它大的數,并用符號連起來)

2、P7的小調查。

14、小學下冊數學《動物餐廳》教案

教學目標:

知識與技能:使學生學會比較100以內數的大小,并體會比較兩數大小的方法。

過程與方法:利用輕松愉快的游戲和現實有趣的情境激發學生的求知欲、學習數學的興趣。

情感、態度與價值觀:培養學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。

教學重點:

會比較100以內數的大小,體會比較兩數大小的方法。

教學難點:

培養學生小組合作意識和解決問題的能力。

教學時間:

一課時

教學過程:

一、情境創設

師:森林里新開張了一家動物餐廳,小兔當任經理,小猴和小狗都跑去當了服務員。

這一天,餐廳來了許多客人,經理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多!毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。

小猴說:“我拿了21只盤子!毙」氛f:“我拿了18只盤子!闭埬銇懋敭敳门,誰拿得多?

二、知識探索

1、小組合作學習:比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。

2、匯報交流、小結:十位上2比1大,所以21〉18。

3、試一試:263167498990

4、二次小組學習:比一比下列計數器上的數。(第6頁)

5、匯報交流、小結:十位上的數相同,就比個位上的數誰大就誰大。三位數比兩位數大(位數多的'數比位數少的數大)。

6、試一試:比大小。(第6頁/1)學生立完成后校對。

三、鞏固練習

1、連一連。(第7頁第2題)

2、按規律填數。(第7頁第3題)

⑴按順序填數。(說說表格有什么特點)

⑵讀出個位是5的數,讀出個位是0的數。再說說有什么特點。

⑶根據填好的表,把下圖中缺的數填上。(實際是根據規律填數)

3、按規律畫圖。(第7頁第4題)

四、小調查。

我們學校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學生人數最多?哪班人數最少?

五、總結

六、作業

板書設計:

百以內數的大小比較十位上2比1大,所以21〉18。 26〈31 67〉49 89〈90兩位數比大小,先比十位,再比個位。

15、小學數學下冊《辨認方向》教案

教學目標

1.借助辨認方向的活動,進一步發展空間觀念。

2.結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數學與現實生活的密切聯系。

教學準備

教具:課件、掛圖。

學具:制作方向板的紙板。

切入舉偶

出示課件,談話引入。

請同學們仔細觀察,小熊現在站在哪里?(學校)

那么,在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢?

大家真聰明,你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎?

體育館在學校的()面,商店在學校的()面。

醫院在學校的()面,郵局在學校的()面。

對話平臺

玩中學

1.說一說。

通過看圖,初步了解大致方向。

(1)同學們說得真不錯,請仔細觀察,在學校的周圍還有哪些建筑物?

先自己找一找,再說給你的同桌聽一聽。

(2)這些建筑物又在學校的那個方向呢?請你仔細想一想。

2.議一議。通過議一議及親身體驗,認識東南、東北、西南、西北四個方向。

(1)說一說。

你是怎樣想的,在小組內說一說。

(2)議一議。

誰說得對?為什么?

(3)教師小結。

在學生議一議的基礎上,教師進行小結,明確東南、東北、西南、西北四個方向。

3.做一做。

在做一做中,進一步明確八個方向。

用你手中的學具制作方向板。

學中做

1.試一試。

利用方向板。

(1)在教室辨認八個方向。

2.坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學。練一練。

完成書中練一練。

認識路線

教學目標

認識簡單的路線圖,能根據路線圖說出從出發地到目的地行走的方向和經過的地方,使學生體會到生活中處處有數學。

教學準備

掛圖、投影片。

切入舉偶

出示掛圖,談話引入。

我們學校明天要來一批外地的小朋友,學校想讓我們班的同學帶著這批小客人乘坐1路車去動物園。如果你是小導游,你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎?

對話平臺

玩中學

1.說一說。

在小組互動中學會認識路線。

(1)請你在小組中說一說。

(2)全班交流。

2.填一填。

通過填一填,進一步明確行駛方向及路線。

(1)自己立填一填。

(2)小組內說一說。

(3)全班交流。

3.玩一玩。

通過做游戲,是學生進一步明確行車路線。

(1)公布游戲規則。

說出游覽的起點是什么站,終點是什么站,汽車怎樣行駛的。前面一位同學行走路線的終點是后一位同學行走路線的起點,手尾接龍,依次進行。

(2)開始游戲。

(3)游戲小結。

學中做

1.試一試。

完成試一試中的3道題。

2.練一練。

完成練一練的第1題。

做中得

1.綜合練習。

完成練一練的第2題。

2.實踐應用。

完成練一練的第3題。

練習課

教學目標

通過練習,是同學進一步認識路線圖,能根據路線圖熟練說出從出發地到目的地行走的方向和經過的地方,體會在生活中處處有數學。

教學準備

掛圖。

切入舉偶

談話引入

數學來源于生活,又服務于生活,這捷克我們來商議接練習課,看看數學知識與生活有哪些密切聯系。

對話平臺

學中做

1.說一說。

(1)你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向個有哪些建筑物?

(2)你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向各擺了哪些家具?

2.完成練習四的第1題。

(1)先立完成,在小組交流。

(2)想一想,再回答。

(3)議一議,再說一說。

(4)說給小組同學聽。

做中得

實踐應用。

完成練習四的第2題。

1.剪一剪。

2.按圖中所給的信息貼一貼。

3.將剩余的圖按自己的設計貼在小區中。

4.小組交流。

16、小學下冊數學《回收廢品》教案

教學內容:

北師大版數學第二冊,第30——31頁,解決比多比少的數學問題。

學習目標:

1、結合“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中,能正確地列式并進行計算。

教學重難點:

1、理解“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中,能正確地列式并進行計算。

教學準備:

小黑板小棒口算卡片掛圖

教學措施:

1、教學中讓學生充分操作,理清數量之間的關系。

2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。

教學過程:

一、激發問題情境

師:同學們,你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節電池)

生:電池

師:準確地說這是節用完了電能的電池,可以說它現在就是一件“廢品”。

板書:廢品

師:你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體,這些物質對土壤、對水、對人的健康產生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水,這些少掌柜相當于一個人一生的飲水量。

師:再看老師的`手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。

生:塑料飲料瓶子)。

師:這也是“廢品”。

這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛,對莊稼的生長有影響。

師:針對這種情況,同學們說該采取什么措施呢?

生想一想。

生:回收

師:很好。(再板書“回收”。)回收是個好辦法,對回收的廢品有的還能再利用,不能利用的也可以進行有益的處理。這不,小林、小紅、小青已經行動了,我們去看一看吧。出示主題圖,我們今天就來探討一下這里有哪些數學問題。

二、小組合作,自主探究

師組織學生觀察:圖上給我們什么信息?

學生用語言描述所給的信息。

思考:能提出什么數學問題?

小組合作交流。

學生代表匯報:小紅收集了多少個?

小青收集了多少個?

(如果學生提出的是兩步解答的,就放到問題銀行。)

師:同學們提的問題很好,該好如何解答呢?請小組的同學交流一下,并用你的小棒擺一擺吧。

小組的同學交流一下,并用你的小棒擺一擺

教師巡視指導。

組織學生匯報。

生:先擺小林的23個,小紅的比小林多6個,就再擺6個,結果小紅就是23加上6個共29個,算式是23+6=29(個)。

用小棒擺一擺小青收集數量

說出是怎樣擺的,小青有多少個。

(因為23-4是退位減法,學生能用小棒擺出結果就可以了。)

三、鞏固練習

1、練習“練一練”的第1題。

出示兩個盒子。(里面已經放好了花生米。每個盒子里各有一張紙條)。找兩個學生到盒子前。

分別讀出兩個盒子里的信息。

生聽、用心記下紙條上給出的信息。

其一:我的盒子里放了42;ㄉ

其二:我的盒子里放的比他的多6粒。

你能提出什么數學問題?

提出:第二個盒子里有多少;ㄉ?

引導解答。

用小棒擺一擺。再列式計算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、練習“練一練”的第二題。

用一只好看的“千紙鶴”引入。

師:同學們請看這是什么?

生:千紙鶴

師:同學們,你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福,笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數學問題?

小黑板出示問題:淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。

笑笑折了多少只?

學生理解題,討論,說一說怎樣解答。

然后寫下來,并解答出來。

3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。

4、完成第4題:指導學生看圖提出數學問題,組織交流,并寫出算式的得數。

做完后集體訂正。

四、課堂小結。

同學們,今天我們又有什么收獲呢?

學生說一說自己的收獲和不足。

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