PPT導航PPTOK首頁PPT模板下載PPT背景PPT課件

顏色分類黑色PPT橙色PPT紫色PPT藍色PPT黃色PPT紅色PPT綠色PPT彩色PPT

節日圣誕節PPT勞動節PPT清明節PPT教師節PPT國慶節PPT感恩節PPT中秋節PPT父親節PPT

行業科技PPT醫學PPT教育PPT工業PPT金融PPT音樂PPT

您當前所在位置:首頁 > 文庫 > 教案 > 一等獎教案 → 七年級歷史下冊教案一等獎

七年級歷史下冊教案一等獎

時間:2022-08-13

七年級歷史下冊教案一等獎

1、七年賤史下冊教案

[知識與能力]

掌握教材中出現的基本人物、事件、時間;認識到開發邊疆的重要性。

[過程與方法]

1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;

2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及創、靈敏是思維品質的培養;

3、口頭表達能力的鍛煉。

[情感態度與價值觀]

了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

[重點]兩漢經營西域

[難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系的史觀。

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發式教學

[授課過程]

一、復習、提問上節內容

二、導入新課:今天我們一塊學習第17課兩漢經營西域和絲綢之路

三、講授新課:

(1)張騫出使西域:

1、西漢時期,人們把甘肅玉門關和陽關以西,也就是今新疆地區和更西的地方,稱為西域。

2、公元前138年,公元前119年漢武帝派張騫出使西域。

3、公元前60年,西漢府設置西域都護,管理西域事務,這是西域各國正式歸屬府的開始。

(2)絲綢之路:從長安往西經過河西走廊、今新疆境內,運到西亞,再由西亞轉運到歐洲。

(3)班超經營西域:

1、公元73年,東漢府派班超出使西域。

2、班超派甘英出使大秦;

3、166年,大秦的使臣來到東漢,這是歐洲國家同我國直接友好往來的開始。

四、小結。展示課件知識點匯萃

五、作業

附:板書設計

一、張騫出使西域:

1、把甘肅玉門關和陽關以西,稱為西域。

2、公元前138年,公元前119年,張騫出使西域。

3、公元前60年,西漢府設置西域都護,管理西域事務,這是西域各國正式歸屬府的開始。

二、絲綢之路:

從長安往西經過河西走廊、今新疆境內,運到西亞,再由西亞轉運到歐洲。

三、班超經營西域:

1、公元73年,東漢府派班超出使西域。

2、班超派甘英出使大秦;

3、166年,大秦的使臣來到東漢,這是歐洲國家同我國直接友好往來的開始。

2、七年賤史下冊教案

【教學目標】

通過本課的學習,使學生了解和掌握努爾哈赤統一女真各部、建立后金權,清朝的建立及其對全國的統治,清朝強化君主集權的措施,清朝制造文字獄及其危害。

通過引導學生分析滿洲興起及清朝建立對全國統治的歷史,分析清朝強化君主集權的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題,培養學生初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。

通過本課學習,使學生認識“文字獄”的社會危害,理解策制定得當與否將直接影響到社會發展的道理。

【教學目標】

本課的主要內容是清朝的建立和清朝君主集權的強化。

本課的重點是君主集權的強化。教材從介紹滿洲的興起和清朝的建立,引出清朝君主集權強化這一主題。教材首先敘述清朝初期的制度議王大臣會議,說明當時君主的權力有限;然后介紹雍正建立機處的目的和作用,說明君主集權的加強;最后敘述、分析了文字獄的出現及其影響,說明清朝是從治、思想等多方面來強化君主集權制度。

課的難點是君主集權強化的利弊作用。君主集權的強化一方面加強了君主的權力,有利于治安定;另一方面加強了對人民的控制,不利于社會的發展。

【教學過程】

導入:北京的中心有一處名聞世界的博物院,它叫什么?(故宮)它的原名叫什么?(紫禁城)它的用途是什么?(皇帝居住和辦公的地方)在這里進行統治的最后一個王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎樣建立的?清朝的皇帝是怎樣進行統治的?

一、滿洲的興起和清朝的建立(略講)

1、滿洲的興起

(1)明朝前期,女真屬奴兒干都司管轄(出示《明朝疆域圖》)

(2)努爾哈赤建立后金(1616年)

2、清朝的建立

建立時間:1636年

開國皇帝:清太宗皇太極

都城:盛京

3、山海關大戰和清入關

附表:滿洲發展的歷史

時間 族名 權 建立者

1115年 女真 金 完顏阿骨打

1616年 女真 后金 努爾哈赤

1636年 滿洲 清 皇太極

二、君主集權的強化

1、設立機處(雍正帝時設立)

指導學生觀看兩組圖片,并閱讀有關圖片的文字說明。一組圖片包括乾清宮和乾清門外的機處,另一組圖片是沈陽故宮的大殿和十王亭。文字說明指出了這幾組建筑物的用途。在學生觀看閱讀的時候,可鼓勵學生發揮自己的想象力,說一說上述建筑不同布局的意圖。(主要反映出皇帝與臣下的關系,沈陽故宮建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位,說明王公大臣對皇帝的牽制作用;北京皇宮中乾清宮與機處的建筑突出了皇帝的至高無上地位和大臣的低下地位,說明君主權力的加強)

在學生對上述內容認識后,引導學生討論機處的設立對于君主集權的作用問題。機處的設立,君臣等級關系進一步分化(君:斷專行;臣:惟命是從)

2、文字獄

文字獄:康熙、雍正、乾隆三朝,從知識分子的詩詞文章中摘取只言片語,加以歪曲解釋,再借題發揮,羅織罪狀,制造了大批冤獄。

文字獄往往是一些詩歌、文章中的文字引起的,清朝統治者為什么要小題大做,掀起文字獄?

通過引導學生的討論,分析清朝制造文字獄的目的和危害。(可以從清朝之前的明朝以及滿洲貴族統治者與漢族民眾的矛盾等方面進行提示。在分析文字獄的影響時,鼓勵學生從其禁錮知識分子的思想、使人不敢過問治等方面進行討論。)

目的:從思想領域嚴密控制知識分子。

危害:

(1)造成社會,摧殘了人才

(2)使許多知識分子不敢過問治,從而禁錮了思想,嚴重阻礙了中國社會的發展。

討論:君主集權強化的利弊

總結君主集權加強后,對解決當時清朝治矛盾、減少官僚之間的扯皮、鞏固清朝統治方面的作用;另外,君主集權加強后,對皇帝的斷專行、大臣的惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端。

作業:課后作業

3、七年賤史下冊教案

基礎知識

了解:荷蘭殖民者侵占臺灣、沙俄入侵黑龍江流域的簡況。

掌握:鄭成功收復臺灣、清府設置臺灣府、雅克薩之戰和中俄♂布楚條約》等重要史實。

理解:此時我國統一的多民族國家還能得到鞏固。

過程與方法

閱讀提煉:指導學生閱讀理解課文,概括提煉出基本的知識要點。

縱向聯系溫故知新:引導學生對已學過的知識進行梳理,能夠用歷史事實說明臺灣、黑龍江流域自古以來就是中國的領土。

情感態度價值觀

愛國主義民族自尊:使學生認識到鄭成功收復臺灣和清府抗擊沙俄侵略的斗爭都是維護國家主權和民族利益的正義斗爭;中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統;鄭成功是我國歷的民族英雄。

繼承傳統:激發學生繼承民族英雄的愛國主義傳統,培養為捍衛國家主權和民族利益而英勇斗爭的精神。

教學重點:鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰和中俄♂布楚條約》。

教學難點:中俄♂布楚條約》

教學過程

導入新課

復習提問:明清時期加強君主集權的負面作用是什么?(禁錮了思想,摧殘了人才,阻礙了中國社會的發展和進步.)

過渡講解:這個時期的中國開始走向落后,但是還有能力抗擊外來侵略,捍衛國家主權和領土完整,發生了收復臺灣和勝利抗擊沙俄兩件大事.

組織學生學習和探究新課

“開辟荊榛逐荷夷”

指導學生閱讀9495頁“導入框”和本目課文以及插圖、資料等,在書上標注要點并思考回答:

1.歷第一個對我國進行侵略活動的殖民國家是哪一個?(葡萄牙)

2.緊接著侵占臺灣的殖民國家是哪一個?(荷蘭)

3.誰收復了臺灣?(鄭成功)

4.這件事在歷起了什么作用?(捍衛了國家主權,維護了領土完整)

5.根據95頁“動腦筋”:為什么鄭成功說“臺灣一向屬于中國”?(三國時,孫權就派萬人大船隊到達“夷洲”,夷洲就是今天的臺灣.元朝時又設置“澎湖巡檢司”管轄“琉球”,琉球就是今天的臺灣.所以,鄭成功說“臺灣一向屬于中國”.)

6.鄭成功在臺灣建立權有什么作用?(一方面有利于臺灣的開發,另一方面與清府分庭抗禮,形成分裂狀態.)

7.清府怎么解決分裂問題?(1683年進臺灣,1684年設立臺灣府,實現了統一,加強了臺灣同內地的聯系,鞏固了海防.)

過渡講解:東南方向的分裂問題解決后,清府又成功地捍衛了東北領土的完整.

雅克薩之戰

指導學生閱讀9698頁本目課文和插圖、地圖、“自由閱讀卡”等,作讀書標記并思考回答:

1.唐朝以來,黑龍江流域出現過哪些少數民族?(、女真、滿洲等)

2.在雅克薩之戰中英勇抗擊沙俄的少數民族是哪一個?(達斡爾族)

3.誰兩次下令打敗盤踞在雅克薩的沙俄侵略?(康熙帝)

4.根據98頁插圖和“自由閱讀卡”回答:圖中哪些是清?哪些是俄?清取勝的原因是什么?(左面乘車而逃的是俄,右面眾志成城的是清.取勝原因是康熙決心大,部署周密;民眾志成城,為正義而戰;人數和武器裝備占有優勢等.)

5.1689年,中俄簽定什么條約?(♂布楚條約》)

指導學生在97頁♂布楚條約》中俄邊界示意圖上,標明黑龍江、烏蘇里江、庫頁島的位置.

6.這個條約在歷和法律上有什么意義?(它是平等的條約,肯定了黑龍江和烏蘇里江流域,包括庫頁島在內的廣大地區,都是中國的領土.)

教師講解“平等”概念并小結、留“伏筆”:經過協商,雙方各有讓步清府同意將尼布楚劃歸沙俄,沙俄同意將烏第河以南地區劃為“待議地區”,所以它是平等的.可見,這時中國社會發展雖然緩慢了,但是與侵略者相比,還有一定的實力,還能有效地維護國家主權和領土完整.但是,后來隨著外國資本主義的壯大、中國封建制度的腐朽,雙方實力的差距日益擴大,終于導致東北許多地區逐漸被沙俄割走,臺灣也被日本割占兩次.具體情況,我們將會在今后的課程中逐步了解.

如時間許可,鞏固小結

1.完成課本97頁“練一練”:連線搭配

2.完成新學案72頁“自我測評”.(其中選擇1的答案有誤,應訂正為BCD)

3.提醒學生預習19課《統一多民族國家的鞏固》

4、七年賤史下冊教案

【教材分析】

本課以“開元盛世”為主題,從兩個方面進行了敘述:首先介紹的是唐玄宗前期的一系列措施,使唐朝開元年間出現了“開元之治”。其次,主要介紹了盛世經濟的繁榮,包括農業、手工業和商業三個方面的成就。

【教學目標】

通過本課的學習,使學生了解唐朝開元時期治、經濟的發展情況,包括“開元之治”、農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。通過思考和概括開元時期農業和手工業的成就,培養學生綜合歸納問題的能力;利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學,培養學生觀察、想象能力。

【教學重難點】

“盛世經濟的繁榮”一目是本課教學的重點。本課的難點:曲轅犁、筒車是唐朝先進的農業工具。

【教學過程】

導入新課

復習提問:我國歷的女皇帝是誰?(武則天)她的績主要體現在哪些方面?(重視發展農業生產,破格提拔有才能的人,科舉制的發)

引導過渡:所以,郭沫若稱贊武則天“啟開元,治宏貞觀”,意思是說武則天的統治弘揚了貞觀之治的成果,為后來的開元盛世開辟了道路!伴_元盛世”為什么會形成?有哪些成就?請看第3課。

一、“開元盛世”

學生閱讀1011頁課文、插圖和資料,

1、“開元盛世”是在哪個皇帝統治時期?(唐玄宗)

2、唐玄宗剛當上皇帝時,主要從哪些方面進行?:唐玄宗即位后,勵精圖治,他采取的措施有:①任用名相(如熟悉吏治、富有精神的“走馬任姚崇”);②整頓地方吏治;③崇尚節儉(反對奢侈燒毀珠玉錦繡)。

3、根據13頁“文獻資料”和“動腦筋”:唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方?(他們都善于任用賢才,重視吏治,注意“戒奢從簡”,使治較清明,經濟有發展,出現了封建社會里的“治世”“貞觀之治”和“開元之治”。)

過渡講解:唐玄宗剛當上皇帝時,不但注意從治方面進行,還很重視發展生產,使得當時經濟繁榮起來。

二、盛世經濟的繁榮

⑴農業:①興修水利工程;②農作物種植上:水稻采用育秧移植栽培、蔬菜品種增多、飲茶之風盛行;③農具改進:唐朝時發明了新的生產工具和灌溉工具;④抗拒天災的能力增強。

⑵手工業:①絲織業花色品種多,技術高;②陶瓷業:代表作有越窯、刑窯和(最的)。

⑶商業:①唐朝的商業繁榮,大都市有長安、洛陽、揚州和成都。②長安:不是全國治、經濟、文化的中心,也是當時各民族交往的中心,又是一座的大都市。唐玄宗統治前期,治清明,經濟空前繁榮,倉庫充實,人口明顯增加,唐朝進入時期,歷稱為“開元盛世”。

三、唐朝的衰亡

1、學生閱讀1516頁的課文,按16頁“活動與探究1”:這句話是什么意思?(唐玄宗年少時,在民間親身經歷了一些不得志的事情和苦難,所以即位之初能夠記得人民的疾苦,能夠勤于事。)后來他堅持這樣做了嗎?(沒有)看教材中的小字部分。

2、在唐玄宗統治后期發生的一場叛亂叫做什么?(安史之亂)唐朝滅亡于哪一年?(907年)

【板書設計】

一、“開元盛世”

措施:①任用名相②整頓地方吏治;③崇尚節儉

二、盛世經濟的繁榮

⑴農業:

⑵手工業:

⑶商業:

三、唐朝的衰亡

5、七年賤史下冊教案

一、教學目標

知士標:使學生了解隋朝的建立和統一,社會經濟的繁榮,大運河的開鑿及歷史作用。能力目標:培養學生全面分析“隋朝開通運河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。情感態度價值觀:使學生認識大運河逝代世界最長的運河,是與長城齊名的世界最偉大的工程之一,激發熱愛祖國,振興中華的高尚情操。

二、教材分析

本課簡要介紹了隋朝的建立,社會經濟的發展,大運河的開鑿。重點敘述了大運河的開通和作用,這是本課的重點。隋初經濟的繁榮難以理解,這是本課的難點。

三、課前準備

師:搜集本課的資料,相關的圖片。生:在圖書館搜集有關大運河的資料。

四、教學過程

【一】導言引入

師:講述“隋煬帝賞瓊花”的故事,那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的?大運河是如何開鑿的?(導入新課,板書課題)

【二】互動授課

讓學生閱讀第一框的內容師:隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何統一全國的?有什么意義?生:581年,楊堅奪取北周權,建立隋朝;589年,滅掉陳,統一全國。引導學習概括出“結束了西晉以來,二百七十多年的分裂,對峙的局面,開創?大一統?的局面,為經濟文化的繁榮發展奠定了基礎”。過渡:封建王朝從漢朝以來,都注重以農立國“夫農天下之本也”經濟繁榮的基礎在于農業,那么,隋朝經濟發展如何呢?

師:隋朝經濟繁榮出現的原因?

生1:“國家統一,社會安定”2:“隋帝勵精圖治,制度,發展生產”。

師:從哪些方面可見經經濟繁榮?

生1:人口激增2:糧倉豐實引導學生閱讀第二框內容“大運河的開通”

投影:大運河的圖片,放輕音樂生:結合地理簡介大運河隋朝大運河在605年開始,到610年全線開通,以洛陽為中心,他分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段,溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京

六省市。全長四五千里,是世界上的偉大工程之一,大運河開通后“高旅往返,船乘不絕”。

師:大運河的作用有哪些?

生:“加強南北交通,鞏固隋全國統治!

師:“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?為什么?”

學生根據搜集的資料,在小組交流。生:不對。隋煬帝開鑿大運河,既有貪戀江都的美景的動機,搜括江南財富的目的,也有兵力強大,帝王的霸氣。

師:隋煬帝對為什么能夠開縱貫南北的大運河?生:利用已有的經濟實力師:隋朝開通大運河是好事還是壞事?

生:學生分小組討論:全面分析隋煬帝開鑿大運河的功過。出示唐朝詩人皮日休的詩:盡道隋亡為此河,至今千里賴通波,若無水殿龍舟事,共禹論功不較多!伴_鑿大運河征發幾百萬人,給廣大勞動人民帶來沉重的苦難!薄伴_通大運河,成為我國南北交通的大動脈,‘天下轉漕,仰此一渠’,推動了南北經濟交流,促進了運河兩岸城市的發展,鞏固了隋朝的統治”學生比較今天的運河和隋朝大運河有什么區別?補充:當今運河相當于三條鐵路運輸量,每日通過船只三百余艘。

6、七年級下冊歷史教案

教學目標

1.了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的情況。

2.分析科舉制度的影響。

教學重難點

認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進步,是隋唐繁榮的因素之一。

教學工具

多媒體設備

教學過程

一、導入新課:播放黃梅戲《女駙馬》,并用“久旱逢甘露,他鄉遇故知,洞房花燭夜,金榜題名時!边@一首詩的末句進行解說,引出科舉考試這一話題。

二、明確目標:(重點突出,簡明扼要)

1.了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的情況。

2.分析科舉制度的影響。

3.認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進步,是隋唐繁榮的因素之一。

三、學習新課:

師:請同學們先不看教科書,根據自己的理解,說說什么是科舉制度?

生:(讓學生自己討論,自由發言。)

師:同學們講得都很有道理,簡而言之,通過考試的方式來選拔官吏的制度就叫科舉制度。

師:大家都預習過課文,請一起回答:科舉制度是什么時候出現的?

生:(隋朝)

師:現在,請同學展示你們的預習成果,派一位代表介紹隋唐以前我國采用什么方法來選拔官吏。

生:(根據自己準備的材料介紹“九品中正制”)

師:好,×××同學出色地完成了預習任務,關于九品中正制大家只需要明白一點就夠了。那就是到了后來,必須有地方官吏、高門權貴的推薦,才可以做高官。許多有真才實學的人由于出身寒微,難以擔任和地方高官,正所謂“上品無寒門,下品無士族”,F在我們討論這樣一個問題:你認為這種選官方式有什么不好?

生:(讓學生踴躍舉手,自由發言)

師:現在,請同學們閱讀課文第17頁的內容,找出在科舉制度的產生過程中有哪幾件重要事情。

生:(學生閱讀課文后,舉手回答,)

教師歸納(見第9張幻燈片)。

師:現在,我們一起來討論以下問題(幻燈片第10張)

合作探究一:科舉制度按考試成績選拔人才,會給權貴子弟、出身低微的讀書人、朝廷分別帶來什么變化?

教師指導學生一步一步思考,得出結論:

1高門權貴子弟失去“無論優劣,都可做官的特權

2地方官和高們權貴失去“選官實權”

3出身低微的讀書人得到了“憑才學做官的公平機會”

4朝廷(皇帝)得到“集中了選官權力和真正的人才”

(二)科舉制完善于唐朝

教師過渡:從唐太宗開始,科舉制度得到進一步完善。唐朝時常設的考試科目很多,最重要的是進士、明經兩科。(教師介紹兩科的內容,并以P19頁史料為證“縉紳雖位及人臣,不由進士者,終不為美”,然后介紹進士前三名:狀元、榜眼、探花)

請同學們閱讀第18頁的內容,找出哪幾位人物是完善科舉制度的關鍵人物。

學生活動:(學生閱讀并舉手回答,唐太宗、武則天、唐玄宗)

教師活動:請同學們分為三組,合作學習三位關鍵人物為完善科舉制所作的貢獻。

學生活動:(分組學習,在書上勾劃,派代表講述,教師總結)

1.唐太宗大大擴充了國學的規模

2.2.武則天首創殿試和武舉

3.3.唐玄宗時,詩賦成為進士科主要內容

師生活動:根據以上內容,我們一起來討論幾個問題:

師:請看第18頁“動腦筋”,請問:這種“帖經”的試題類型和我們今天

1.的什么題型很相似?你認為這種題型好不好?為什么?

生:(學生自由回答)

師:請看第20頁“動腦筋”,你認為唐朝的進士科重視考試賦好不好?如果你是一個準備參加進士科考試的舉人,得知唐玄宗規定詩賦作為今年的考試內容,你會怎么做?能否再估計一下唐朝的文學界、教育界將會呈現出怎樣的局面?

生:(學生自由回答)

師:派一名代表,向同學們介紹一下完整的科舉考試是怎樣進行的?一個普通讀書人需要經過哪些環節才能成為進士。學習了科舉制后,我們應該明白這一點。

生:(學生代表作具體介紹,本組其余同學可作補充)

師:(播放《中華歷史五千年》中的一段錄像)現在,請同學派代表來介紹一下,歷史上有哪些著名人物是通過科舉制當上官的,他們都有什么作為?

生:(學生回答,教師稍作評價)

同學們,中國古代有種說法,人生有四大喜事:“久旱逢甘霖,他鄉遇故知,洞房花燭夜,金榜題名時!蹦敲,你能否相象出一個書生在金榜題名時的喜悅心情呢?(可讓學生表演一個小品:看榜文。學生表演)

(三)科舉制度的影響

教師過渡:科舉制在中國存在了一千三百多年,直到清末才被廢除,它對我國產生的深遠影響是不言而喻的,現在我們來討論一個話題。

活動與探究:請從治、思想、教育、文化、社會風氣以及對中外的影響等多方面來分析,應該如何評價科舉制度?(先不要看書,充分利用自己的課外及社會知識,聯系剛學過的課堂知識,展開聯想。教師鼓勵和表揚)

教師總結:閱讀第19頁的內容。書中給我瞄納了三條:

1、改善了用人制度

2、促進了教育事業的發展

3、促進了文學藝術的發展

正如同學們所說的,科舉制度的深遠影響不止這些,它既有正面的影響,也有負面的影響,尤其是到了明清時期,科舉制度走向了極端,形成八股取士的形式,禁錮人們思想、考試內容單一化,其不良影響十分明顯。

課后小結

老師鼓勵學生爭當今天的小老師,嘗試小結今天的學習內容。再由老師全面梳理本課知識點,完成板書。

課后習題

一、科舉制的誕生(閱讀17頁課文、插圖和資料,完成下列題目并記住)

1.隋文帝開始用選拔官吏。

2.時,正式設置科,按選拔人才。我國科舉制度正式誕生。

3.科舉制度起了什么作用?

(1) 。

(2) 。

合作探究一:⑴隋文帝為什么要廢除舊的選官制度呢?按考試成績選拔人才,會給權貴子弟、出身低微的讀書人、朝廷分別帶來什么變化?

二、科舉制的完善(閱讀18頁課文和插圖,先在書上劃線,然后討論回答)

1.唐朝科舉制度逐漸完善,以、兩科最重要。

2.……是完善科舉制度的關鍵人物。

3.唐太宗通過擴充規模發展科舉事業。

4.武則天時,開始了,并增設了。

5.唐玄宗時,成為進士科主要的考試內容,促進了唐詩的繁榮。

合作探究二:你認為科舉考試的最大獲益者是誰?武則天開創殿試,親自出題面試舉人的意圖是什么?如果你是一個準備參加進士考試的舉人,得知唐玄宗規定詩賦作為今年考試內容,你會怎樣做?在這種規定下,你估計唐朝的文學界、教育界將呈現出怎樣的局面?

合作探究三:結合第18頁“動腦筋”:它類似于我們今天哪一種題型?你怎樣看待這種題型?

三、科舉制的影響

1.思考:根據20頁“動腦筋”:唐朝進士科考詩賦好不好?為什么?

2.閱讀20-21頁課文,按21頁“活動與探究2”:你有什么感想和看法?

3.閱讀21頁“自由閱讀卡”,思考回答:“最大最重的石頭書”說明了我國封建社會統治者對讀書人學習內容的基本要求是什么?

4.按20頁“活動與探究1”:李德裕態度如何?他的話有理嗎?

5.根據19頁歸納:隋唐科舉制度從哪三個方面對當時封建社會產生了影響?

7、七年賤史下冊教案

教學目標知識與能力:

通過對司馬光和編年體通史《資治通鑒》的學習,知道《資治通鑒》的作者和體例,并能識別《史記》和《資治通鑒》兩部史書的不同體例。

通過對蘇軾、李清照、辛棄疾及其代表作的學習,了解中國古代的文學成就。

過程與方法:

對照《史記》和《資治通鑒》兩部史書的不同體例,明確紀傳體和編年體兩類史書的編撰特點,初步培養比較問題的能力。

對優秀宋詞作品進行分析和討論,提高對作品的鑒賞能力。

充分利用教材中的插圖,培養學生的觀察力,以增強對元代戲劇藝術的了解。

情感態度價值觀:

宋元文化的繁榮集中體現了我國古代人民的聰明才智。這一時期史學和文學藝術的高度發展,留給后人的不僅是一筆難能可得的精神財富,如司馬光嚴謹治學的精神,李清照和辛棄疾愈憂民的愛國情懷以及關漢卿同情人民疾苦的情結等。

教學重點:《資治通鑒》的體例

教學難點:宋詞的成就

教學方法講述法教學手段多媒體輔助

教學過程

[導入新課]

北宋時期,一場激烈的朝廷論爭圍繞著一部名為《資治通鑒》的書展開,一些人堅持要毀掉這部已經雕版的著作,幸虧有人以書中有宋神宗的“御序”為由,將書保存下來。你想知道這部幸免于難的《資治通鑒》是怎樣的一部書嗎?“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”,你可知道這首千古絕唱的出處?你是否想走進意境悠遠的宋詞和“感天動地”的元雜劇世界,去盡情領略宋元文化的風采呢?

內容分析

宋元時期是我國古代文化高度繁榮時期。本節課涉及了宋元時期的史學、文學藝術等內容。

一、司馬光與《資治通鑒》

史書體例比較簡表

史學著作史書體裁主要特點

《史記》紀傳體以人物為中心

《資治通鑒》編年體按時間順序將史事

和時間緊密結合

二、意境悠遠的宋詞

人物朝代代表作或名句

蘇軾北宋☆奴嬌赤壁懷古》、《水調歌頭明月幾時有》

李清照兩宋

之交生當作人杰,死亦為鬼雄。

至今思項羽,不肯過江東

辛棄疾南宋《菩薩蠻書江西造口壁》、

《破陣子醉里挑燈看劍》

三、“感天動地”的元雜劇

元雜劇的含義。劇作家關漢卿及其代表作《竇娥冤》。

重點難點

《資治通鑒》、宋詞、蘇軾、李清照、辛棄疾和元雜劇是教學重點。

教學建議

多采用談話法、討論法和觀察法調動學生的學習興趣,使學生產生解惑動機,進而積極思考和參與。

問題解答

對司馬光幼年勤奮學習的精神,今天我們應該如何借鑒?

提示我們應發揚其勤奮刻苦、自覺自律、持之以恒的學習精神。

材料閱讀閱讀這段材料,想一下元曲為什么能夠興盛。

提示元統一后,城市經濟繁榮。城市人口高度集中,市民階層進一步擴大,作為直接反映生活的戲劇形式元雜劇,適應了他們日益增長的文化需求。

作業一課一練

8、七年賤史下冊教案

[教學目標]

一、知識和技能

通過本課的學習,使學生了解和掌握秦朝的主要表現,有關陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識,并了解楚漢之爭的簡單情況。

二、情感態度和價值觀

通過本課學習使學生認識到秦的是激起農民起義的根本原因,從而理解得民心者,得天下的道理。

三、過程和方法

本課使用談話法,師生互動,讓學生帶著問題閱讀課文,培養分析問題,概括問題能力,巧妙設問啟發學生思考,讓學生討論,培養學生,創新思維。

[重點和難點]

本課的重點秦末農民起義的根本原因、意義。

本課難點是秦亡前后,項羽、劉邦所領導的戰爭性質的變化。

[教法和學法]

講述法、講解法、討論法,學生分組進行討論。

[課時]

1課時

[課型]

新授課

[教學過程]

導入根據課本中的歌謠“阿房,阿房,亡始皇”導入新課。

一、秦朝滅亡的原因

1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。

2、刑法殘酷秦朝刑法非常殘酷,刑罰的種類繁多。

3、秦二世秦二世(前230前207),即胡亥,秦始皇少子,秦朝第二代皇帝,更加殘,他統治時期治十分黑暗。

二、陳勝、吳廣起義

公元前209年,九百多個窮苦農民,被征發到漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉,遇上大雨,不能按期到達,按秦法誤期者要被處斬,陳勝吳廣號召起義,農民戰爭發。之后,在陳建立權。

三、陳勝派主力向咸陽進攻陳勝建立張楚權后,率繞過滎陽,突入關中,直逼咸陽。

四、農民起義秦朝陳勝,吳廣起義以后,項羽和劉邦領導的農民繼續戰斗,公元前207年,項羽以少勝多,在巨鹿大敗秦。與此同時,劉邦率直逼咸陽,秦朝滅亡。公元前202年,劉邦建立漢朝,歷稱為西漢,劉邦就是漢高祖。

9、七年賤史下冊教案

一、教學目標

1、知識與能力:

知道農業、手工業以及海外貿易三個方面的主要發展標志及成就,明確我國古代經濟重心的南移最終成于南宋,分析不同時期的社會經濟發展表現。

2、過程與方法:

通過學生自行閱讀課文,概括宋代南方經濟發展的主要成就;

以學生合作交流、師生互動等方式,引導、分析解決問題宋代方經濟發展的原因;

通過文字、圖片等史料展示,用語言描述宋代的社會生活。

3、情感態度與價值觀:

通過了解宋代經濟發展的成就,認識我國勞動人民用辛勤和智慧,創造了經濟繁榮。

通過經濟重心南移的過程、原因等分析,認識經濟重心的南移不僅是長時期的歷史過程,也是各種因素綜合的結果。

二、教學重難點分析

教學重點:經濟重心南移的原因、過程。

教學難點:通過經濟重心南移的過程、原因等知識點講解,引導學生總結歸納“經濟重心的南移不僅是長時期的歷史過程,也是各種因素綜合的結果”這一結論。

三、教學方法

教師講析為主,師生討論為輔

四、教學準備

制作多媒體課件

五、教學過程

新課導入

在許多人看來,宋朝大概是中國歷史上最糟糕的王朝之一了,“弱宋”二字似乎是把這個統治中國大部或半部300多年之久的朝代給蓋了棺定了論。但是,如果我們改變一下自己的視角,試試按另一種標準來看待歷史,不是只看王侯將相的“千秋功績”,而是看看社會經濟的發展,看人民群眾的生活,也許情況就會大不相同。通過對宋朝經濟狀況的學習,同學們也許會改變對大宋王朝的上述認識。

第一個環節:宋代經濟成就,弱宋與富宋的對比

(1)展示反映宋代經濟成就的表格,學生閱讀課本整理知識。

(2)學生討論海上絲綢之路的條件、原因

為什么陸上的絲綢之路轉到了海上?從治和技術兩方面去考慮

造船技術和航海技術的先進;周邊民族的興起與強大,陸路受阻;商業的繁榮和經濟重心南移;府的鼓勵策。

為什么南宋沒有禁止海外貿易?(這里需要對比明清)

一則來自海外貿易中巨額的財收入;二則當時的海外貿易還沒有遇到后來明清所遇到的困難倭寇、海盜、叛逆……;三則國內危機也不像明清時期那么嚴重。相對而言,局勢的變化使得后來的王朝根本無法繼續南宋開始的寬容自信的對外策。

(3)史料補充,論證經濟重心南移的完成

小結:南宋時南方經濟已超過北方,經濟重心實現了南移。

從此南重北輕的經濟格局形成,并一直持續到今天。

第二環節:經濟重心的南移過程。

閱讀以下史料,分析南移的過程

材料一:楚地之越,地廣人稀,飯稻羹魚,或火耕而水耨,無積聚而多貧。適江淮以南,無凍餓之人,亦無千斤之家。

材料二:(江南)地廣野豐,民勤本業,一歲或稔,則數郡忘饑。

材料三:朝廷在故都(東京開封)時,實仰東南財賦,而吳中又為東南根抵,語曰:“蘇湖熟,天下足!

總結:

1、初步開發:漢末,南方等區域經濟發展。孫吳,開發經營江南地區,水稻種植、絲麻紡織、銅鐵冶煉、造船技術等發展、進步。

2、繼續發展:唐代是中國封建經濟發展的又一高峰,北方黃河流域和南方長江流域是唐代的兩大基本經濟區。以安史之亂為界,兩大經濟區在國家經濟中的地位發生了逆轉。

3、完成南移:兩宋時期,南方經濟在壓倒性優勢下繼續發展,我國古代經濟南強北弱的局面成為定局。

過渡白居易的《憶江南》和一系列圖片展現江南的繁榮景象屏幕展示(《耕獲圖》;《貨郎圖》;宋代景德鎮的代表性瓷器圖片;哥窯的冰裂紋瓷器圖片;南宋海船圖片;包括交子在內的各種貨幣圖片;《清明上河圖》局部。)

提問:“為什么江南會從一個落后、荒涼的地區成為一個經濟繁榮、風景如畫、人人向往的美好地方?是什么原因使江南得到開發?”

第三個環節:學生討論交流重心南移的原因

(1)什么造成了北方的落后?

黃河中下游地區自三國起,閥混戰,再加上北方匈奴、契丹、黨項、女真、蒙古等少數民族頻頻南下,長期戰亂不已,經濟破壞嚴重。五代十國期間,北方幾乎平均每十年就要發一次大規模戰爭。

(2)南方有什么先天的有利條件?

北方戰亂,北方人民大批南遷,既為江南經濟發展帶去大量勞動力,又帶去中原地區豐富的農業生產經驗。相反,江南長期處于一個相對和平安寧的環境。

從三國時期(公元3世紀)起,局不穩,戰爭紛起,中原地區民不聊聲,促使北方人口向南遷移。兩晉時期(4世紀)北方少數民族權輪番入主中原,民族矛盾激化,再次推動北人南移。進入隋唐時期(7、8世紀)以后,南方仍是北人遷移的首要目標。歷經這樣多次自北而南的人口大遷徙,安史之亂后南重北輕的人口分布格局最終形成。

小結一:北方人口的南遷逝代經濟重心南移的重要原因。

(3)什么使得這些長時期沒有得到利用的先天條件終于開始發揮影響?

中國古代經濟重心南移的動力之一:技術進步。

(4)農業和手工業方面發生了什么進步?

農業生產工具的發展;耕作技術的提高,稻麥輪種的推廣;土地的開發和高效利用(圩田、沙田、梯田)

手工業技術的進步

小結二:技術進步是經濟發展的主要動力。

除上述歷史原因外,中國古代黃河中下游地區氣候的冷暖干濕變化、過度墾伐造成生態失衡及江南優越的自然地理條件,也是經濟重心南移的重要歷史地理因素。

總結:中國古代經濟重心南移的原因需從地理、治、歷史等多角度綜合分析。

第五環節:學生討論經濟重心南移的影響(開放性話題)

1、對我國交通貿易的影響。由于經濟重心的南移,造成了南方沿海城市的迅速發展,海上交通和運輸也有了很大的改善。

2、對人口分布的影響。南方的人口迅速膨脹,我國南部、東南部人口在全國總人口中的比重不斷增長。

3、對民族關系的影響。經濟重心的南移,使我國各民族更好地融合在了一起,北方人民的南遷,使游牧民族和漢族有了更深更廣泛的交流和合作,促進了民族的多樣性和統一性的發展。

4、對南方環境的影響。南方一些地區的過度開發,如“放火燒荒、圍湖造田”等,在一定程度上破壞生態環境,影響可持續發展。

拓展總結

經濟重心的南移不僅是長時期的歷史過程,也是各種因素綜合的結果。

作業布置

探索與爭鳴:為何宋以后的中國始終未成為“海上強國”?

10、七年賤史下冊教案

一、鄭和下西洋

1、目的:

為提高明朝在國外的地位和威望,“示中國富強”,同時也用中國的貨物去換取海外的奇珍。(彰顯國力,換取奇珍)。

2、條件:

①明朝前期的國力強盛

②造船術的發達

③指南針在遠洋航海的廣泛運用

④鄭和個人吃苦耐勞的英雄氣概好勇于探索的精神

3、時間:1405──1433年,鄭和七下西洋。

4、到達地區:到過亞非30多個國家和地區,最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。

5、意義:鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。鄭和的遠航,不僅增進了中國與亞氟家和地區的相互了解了友好往來,而且開創了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線,為人類的航海事業作出了偉大貢獻。

二、戚繼光抗倭

1、騷擾我國沿海地區,使百姓的生命財產慘遭損害,沿海居民稱它們為“倭寇”。

2、戚繼光抗擊倭寇的進攻(臺州),戚繼光是我國著名的民族英雄。

3、“封侯非我愿,但愿海波平”的詩句抒發了戚繼光怎樣的情懷和抱負:不追求個人名利,以國家和民族安危為已任的愛國情懷。

11、七年賤史下冊教案

【教學目標】

通過本課的學習,使學生了解唐朝開元時期治、經濟的發展情況,包括“開元之治”、農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。通過思考和概括開元時期農業和手工業的成就,培養學生綜合歸納問題的能力;利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學,培養學生觀察、想象能力。通過本課的學習,使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期,經濟生產水平超過了以往任何一個朝代,而且居于當時世界先進地位,從而激發學生的民族自豪感;通過對這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學,培養學生的鑒賞能力和審美情趣。

【教材分析】

本課以“開元盛世”為主題,從兩個方面進行了敘述:首先介紹的是唐玄宗前期的一系列措施,使唐朝開元年間出現了“開元之治”。其次,主要介紹了盛世經濟的繁榮,包括農業、手工業和商業三個方面的成就!笆⑹澜洕姆睒s”一目是本課教學的重點。本課的難點:曲轅犁、筒車是唐朝先進的農業工具,但是它們的結構原理和先進性,學生不易理解,難以形成準確的概念。而且,現在的學生對于農具的了解又極少,因此農業工具的改進是本課教學的一個難點。

【教學過程】

導入:回顧唐太宗和武則天的統治。

一、開元之治出示材料:后人評論唐玄宗說:“玄宗少歷民間,身經難,故即位之初,知人疾苦,躬勤庶!边@句話是什么意思?后來他是怎樣做的呢?這句話的意思是:唐玄宗年少的時候在民間,親身經歷了一些不得志的事和苦難,所以即位之初,深知人民的疾苦,能勤于事。唐玄宗勵精圖治的表現:

(1)任用賢才(由學生講“唐玄宗走馬任姚崇”的故事)

(2)重視吏治

(3)崇尚節儉

二、盛世經濟的繁榮

1、農業(通過圖片說明唐朝農業生產情況)

(1)農耕技術的發展:育秧移植栽培

(2)茶葉生產的發展唐朝出現了世界上第一部茶葉專著《茶經》,作者陸羽被后人稱為“茶神”。

(3)農業工具的改進:曲轅犁、筒車(重點講解)出示“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”,提問:比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進?(引導學生通過觀察、比較,分析出曲轅犁的特點)出示筒車圖片,分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方。(幫助學生加深理解,化解學習上的困難)

2、手工業

(1)絲織業

(2)陶瓷業:越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩(出示一些當時的絲織品和陶瓷的圖片,使學生在欣賞的過程中,體會勞動創造了美,培養他們的歷史情趣)

3、商業(1)著名的大都市:長安、洛陽、揚州、成都

(2)長安城出示唐朝長安城的平面圖,讓學生總結其城市布局特點:

①城市布局:宮殿、衙署、坊、市分置,宮殿區位于全城北部;全城呈東西對稱分布;全城街道整齊,樹木成行。

②人口:百萬人

③邊疆各族和各國人士云集,商業繁盛。唐都長安是各民族交往的中心,也是一座國際性的大都市。小結:唐玄宗統治前期(開元年間),治清明,經濟空前繁榮,倉庫充實,人口明顯增加,唐朝進入全盛時期,歷史上稱為“開元盛世”。

12、七年賤史下冊教案

課標內容:以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例,說明唐代中外文化交流的發展。 教學目標:

一、知識與能力:

①長安是唐朝陸路交通中心;

②廣州是最大的外貿港口;

③唐朝府在廣州設置市舶司;

④唐朝府實行對外開放策;

⑤日本、大食、天竺等國向唐朝派遣使節;

⑥日本的遣唐使和留學生;

⑦鑒真東渡;

⑧玄奘西游。

1、通過對唐朝對外交往盛況空前原因的分析,培養學生的綜合分析能力。

2、通過引導學生解答課后的比較鑒真和玄奘共同點的習題,培養學生運用比較法說明歷史問題的能力。

3、通過對唐僧取經的故事與歷史事實的聯系和區別的分析,培養學生

對文學作品和歷史事實的鑒別能力。

4、通過對《唐朝對外交通路線》圖的觀察,培養學生識讀歷史地圖的能力。

二、過程與方法:

1、通過《唐朝對外交通路線》圖,聯系貞觀之治和開元盛世的內容,使學生感知唐代中外交往盛況空前的景況,認識唐朝府實行開放的對外策的治經濟條件及其重大作用。

2、運用觀察、聯想、比較、討論等方法講授本課內容,使學生感知日本等國的遣唐使節和中國的鑒真、玄奘等,為發展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大貢獻。

三、情感態度與價值觀:

1、唐代國家統一,社會安定,經濟文化處于世界領先地位,對外交通發達,府實行開放的對外策,中外交往出現了盛況空前的局面。由此可見,國力的強大是實行對外開放策的基礎,開放的對外策有利于中外經濟文化的交流和社會進步。

2、日本等國的遣唐使、中國的高僧鑒真、玄奘等為發展中外文化交流,做出了重大貢獻,他們的精神得到后人的景仰和繼承。

重點和難點:

一、重點:唐朝對外開放的策。

二、難點:唐朝的對外開放豐富了中外的物質和精神文化生活。

教學方法:

問題導學

教學時間:

2課時

導學程序:

(簡要復習上一課知識,導入新課)

教學綱要:

一、遣唐使

1、唐朝的對外交通

2、唐朝開放的對外策

3、日本遣唐朝使

4、天竺、大食、新羅的遣唐使節

二、鑒真東渡

1、鑒真東渡的艱辛歷程

2、鑒真的貢獻

三、玄奘西游

1、玄奘西游的艱苦經歷

2、玄奘西游的貢獻

課堂練習:

1、唐朝最大的外貿港口是( )。唐府在廣州設置( ),管理對外貿易,這是歷史上最早設置管理對外貿易的官署。

2、唐府實行開放的對外策,與唐朝通商的國家達( )多個。

3、( )先后13次派出遣唐使,使團寵大,居各國之首。

4、日本赴唐朝留學生中最有名的是( ),唐朝赴日本最有影響的使者是( )。

5、唐玄宗時,鑒真六次東渡日本,向日本傳播( ),還把唐朝的建筑技術、醫藥知識、繪畫傳給日本。他死后安葬在日本奈良的( )。

6、唐太宗時,僧人( )西游( )取經,為中印文化交流做出了不可磨滅的貢獻。他的《 》成為研究古代印度和中亞地區歷史、佛教的典籍。

7、玄奘把從印度帶回來的佛經和佛像珍藏在今天西安的( )。

8、日本的大化改新是仿照( )制度進行的。8世紀前期,日本留學生吉備真備和學問僧空海在利用( )的基礎上,創造了日本的文字( )片假名和平假名。

教學反思:

13、七年賤史下冊教案

[教學目標]

1、基礎知識:

秦滅六國及其意義;秦始皇鞏固統一的主要措施。

2、能力培養:

能夠通過基礎知識的學習把握歷史發展的基本面貌。

[情感態度]

教師應采取靈活多樣的教學方式,激發學生的學習興趣。

[教學重點]

秦始皇鞏固統一的措施

[教學難點]

對封建主義集權制度概念的理解

[課時]

1課時

[課型]

新授課

[方式與方法]

綜合啟發式教學

[教學設計]

一、復習提問上節內容:百家爭鳴中各派代表人物及主要觀點是什么

二、導入:出示長城圖片與電影《英雄》片段讓學生觀看,創設歷史情境使學生注意力集中并引發思考。

三、講授新課:

提問:

1、荊軻刺秦王沒有成功,自己反被殺害,也沒有阻止秦國攻取燕國。對于這件事。你怎么看?

2、為什么由秦國完成了統一?

3、秦王是怎樣完成統一的?

4、秦統一是好事還是壞事?你對荊軻刺秦王有沒有新的認識?

口訣記憶:公元前221,秦滅六國有大功。都城設在咸陽城,中華民族得安寧。

討論:秦朝如何鞏固它的統一的?(學生自由討論,各抒己見)

聯想:通過孟姜女哭長城的故事,對學生進行情感教育,學生可以進行小組討論。

教學探究:師生討論如何評價秦始皇?(從正反兩方面進行討論,注意學生的知識面,不要過深)

自由空間:秦始皇的策措施中,有那些對后世有深遠影響?

參考答案:

贏統一六國后,采取了一系列措施,加強集權:

一、治上建立封建主義集權制度

A、贏規定統治者稱皇帝,皇帝總攬一切大權。

B、府設置丞相、御史大夫、太尉等官職。丞相幫助皇帝處理全國的事,

御史大夫是副丞相,同時負責監察百官,太尉管理事

C、在地方,接受李斯的建議,把全國劃分為36郡(后來增加到40郡),郡下設縣?たh制度為后來的封建王朝長期沿用。

二、文化方面:秦統一后,在全國統一使用圓形方孔銅錢;同時還統一了度量衡;把小篆作為全國統一的文字,后來使用更為簡單的隸書。

三、思想:為加強思想控制,秦始皇接受李斯的建議,發布焚書令,規定除府外,民間只可收藏有關醫學、占卜、種植的書,其它一律燒毀,又把暗中誹謗他的儒生全部活埋,這就是焚書坑儒。焚書坑儒給我國古代文化造成極大損失。

四、修筑長城和開發邊疆:

1)秦朝統一后,派將蒙恬北伐匈奴,并修筑了西起臨洮,東到遼東的長城。

2)秦始皇派人開鑿了靈渠,溝通了湘水和離水,把長江和珠江兩大水系連接起來。

以上是秦朝鞏固統一加強統治的措施。

板書設計:

一、公元前221年秦朝建立,都:咸陽。

二、秦朝鞏固統一加強統治的措施

1、治上;2、文化方面;3、思想方面;4、修筑長城和開發邊疆

14、七年賤史下冊教案

[教學目標]

1、知識與技能:

通過學生了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況,培養學生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識的能力及歸納概括的能力等。

2、情感、態度與價值觀

通過學習認識到我們的祖先對人類文明的演進作出了巨大的貢獻,黃帝是華夏族的人文初祖,從而激發學生的愛國之情,增強民族意識。

方法:采用講述、合作、探究相結合的方法

[重點和難點]

重點:黃帝對人類的貢獻;夏朝的建立

難點:為什么說黃帝是“人文初祖”?“禪讓制”的含義

突破重點、難點的方法:

讓學生列舉大量的遠古傳說,展現黃帝對對中華文明的杰出貢獻,揭示“黃帝是人文初祖”。

[教學資源]結合本課主題自制幻燈片若干張教學掛圖等。

[課時]1課時

[課型]新授課

教師活動學生活動

導入新課:

同學們,中華民族是一個重視歷史的民族,我們向來有炎黃子孫的稱謂,那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎?我們為什么稱他為“人文之祖”?讓學生在回顧上節課內容的基礎上進行思考教師導入時提出的問題。

講授新課

一、炎黃戰蚩尤

出示問題:

1、“涿鹿之戰”是怎么回事?

2、華夏祖是怎樣形成的?

在學生回答的基礎上教師簡要的總結。教師出示孫中山的一段話要求學生齊聲朗讀,并有其中內容過渡到下一目

認識“黃帝像”,對“黃帝”有個初步的感性認識

閱讀教材中的小字內容小組

討論“涿鹿之戰”的雙方、過程及其結果;在此基礎上思考華夏祖的形成。

二、黃帝----“人文初祖”

觀察教材中的插圖《傳說中黃帝對中華文明的貢獻》提出設問:“后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’?

教師引導學生相互交談,要求各組推選代表回答。

各個小組根據《傳說中黃帝對中華文明的貢獻》及其課本中的文字內容,小組相互合作

三、堯、舜、禹的“禪讓

出示問題:你能說說堯、舜、禹的故事嗎?除了課本上的外你還知道哪些?

你能根據課本內容說說“禪讓”的含義嗎?

教師設問:“談一談什么樣的人才能被選為部落聯盟首領?”教師簡要總結說明

各個小組推選代表把自己在日常生活中或文學作品中搜集到的材料相互交流,相互講述,增強歷史課堂的趣味性。

舉出實例說明(德才兼備,以身作則,沒有特權,是社會的公仆。大禹治水的故事)。

課堂小結:在學生總結的基礎上教師點出只因為炎黃對中華文明的演進作出了重大貢獻,所以我們稱他為“人文之祖。

課堂檢測:課外延伸:遠古傳說和歷史事實有什么聯系和區別?課外作業:從你得到的尋找歷史的途徑中選擇一個最有趣的事例,講給同學聽。

讓學生自我總結本節課的收獲及其所得看書整理筆記。

1、P16頁的練一練

2、我國第一個奴隸制國家建立的時間()名稱()思考回答

記錄在預習本上要求:課后通過查找有關的資料,精心篩選、整理,記憶,選擇自己認為最好的。

板書設計:

堯舜禹

炎黃戰蚩尤華夏族形成

禪讓制

黃帝的貢獻人文初祖

奴隸社會

夏朝

原始社會終結

禹時

15、七年賤史下冊教案

一、教學目標

知士標:使學生了解隋朝的建立和統一,社會經濟的繁榮,大運河的開鑿及歷史作用。能力目標:培養學生全面分析“隋朝開通運河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。情感態度價值觀:使學生認識大運河逝代世界最長的運河,是與長城齊名的世界最偉大的工程之一,激發熱愛祖國,振興中華的高尚情操。

二、教材分析

本課簡要介紹了隋朝的建立,社會經濟的發展,大運河的開鑿。重點敘述了大運河的開通和作用,這是本課的重點。隋初經濟的繁榮難以理解,這是本課的難點。

三、課前準備

師:搜集本課的資料,相關的圖片。生:在圖書館搜集有關大運河的資料。

四、教學過程

一】導言引入

師:講述“隋煬帝賞瓊花”的故事,那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的?大運河是如何開鑿的?(導入新課,板書課題)

【二】互動授課

讓學生閱讀第一框的內容師:隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何統一全國的`?有什么意義?生:581年,楊堅奪取北周權,建立隋朝;589年,滅掉陳,統一全國。引導學習概括出“結束了西晉以來,二百七十多年的分裂,對峙的局面,開創?大一統?的局面,為經濟文化的繁榮發展奠定了基礎”。過渡:封建王朝從漢朝以來,都注重以農立國“夫農天下之本也”經濟繁榮的基礎在于農業,那么,隋朝經濟發展如何呢?

師:隋朝經濟繁榮出現的原因?

生1:“國家統一,社會安定”2:“隋帝勵精圖治,制度,發展生產”。

師:從哪些方面可見經經濟繁榮?

生1:人口激增2:糧倉豐實引導學生閱讀第二框內容“大運河的開通”

投影:大運河的圖片,放輕音樂生:結合地理簡介大運河隋朝大運河在605年開始,到610年全線開通,以洛陽為中心,他分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段,溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京

六省市。全長四五千里,是世界上的偉大工程之一,大運河開通后“高旅往返,船乘不絕”。

師:大運河的作用有哪些?

生:“加強南北交通,鞏固隋全國統治!

師:“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?為什么?”

學生根據搜集的資料,在小組交流。生:不對。隋煬帝開鑿大運河,既有貪戀江都的美景的動機,搜括江南財富的目的,也有兵力強大,帝王的霸氣。

師:隋煬帝對為什么能夠開縱貫南北的大運河?生:利用已有的經濟實力師:隋朝開通大運河是好事還是壞事?

生:學生分小組討論:全面分析隋煬帝開鑿大運河的功過。出示唐朝詩人皮日休的詩:盡道隋亡為此河,至今千里賴通波,若無水殿龍舟事,共禹論功不較多!伴_鑿大運河征發幾百萬人,給廣大勞動人民帶來沉重的苦難!薄伴_通大運河,成為我國南北交通的大動脈,‘天下轉漕,仰此一渠’,推動了南北經濟交流,促進了運河兩岸城市的發展,鞏固了隋朝的統治”學生比較今天的運河和隋朝大運河有什么區別?補充:當今運河相當于三條鐵路運輸量,每日通過船只三百余艘。

相關一等獎教案文章 學前班語言教案一等獎 逛商店教案一等獎 初中美術優秀教案一等獎 《泉水》語文教案一等獎 《連環畫》教案一等獎 《麋鹿》教案一等獎 《唯一的的聽眾》教案一等獎 搭石優秀教案一等獎 六年級語文教案一等獎:把掌聲分給她一半 睡午覺教案一等獎 我的一家人教案一等獎 《漫游糖果王國》教案一等獎 《和太陽比賽早起》教案一等獎 我家是動物園教案一等獎 十二生肖教案一等獎 我是防火小能手教案一等獎

最新文章 謎語大全兒童水果 謎語植物 三角形謎語 成人猜謎語大全及答案 簡單的猜字謎語 卷簾格謎語是什么意思 手指的謎語 壁虎的謎語 給爸爸的一封信百字五十字 給小四班家長朋友的一封信 給西部小朋友的一封信百字 英語老師致家長的一封信 學前班語言教案一等獎 逛商店教案一等獎 致適齡兒童家長的一封信優秀

中国裸体杂技队无码