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歷史教研組教學工作總結

時間:2022-08-13

歷史教研組教學工作總結

1、歷史教研組教學工作總結

本學期,在校領導和教導處的領導下,在全體老師的努力下,順利完成了各項教學教研任務,并緊跟新課改的步伐,邊學習邊探究,教學水平有長足的進步。

一、指導思想

以新課程為目標,以課堂教學為核心,以學生發展為本,以教學常規為基礎,以教學科研為先導。本學期,每位老師都積極搞好教育教學工作,抓住教學常規,全面推進新課程,

二、主要工作

(一)加強隊伍建設,形成優秀教師團隊

本學期,我們重點強化了備課組建設,要求老師具有先進、前位的教育教學思想;具有立科研的能力;具備扎實的專業素質;熟練掌握并運用現代教育教學技術。積極參加各類培訓、專家講座,結合學校及新課標各項教學要求,認真備課,認真研討。組內教師風氣正,觀念新,能力較強。尤其是青年教師,勤奮刻苦,虛心求教,成長迅速,初步形成了自己的教學風格,獲得學校的肯定和學生的好評。

(二)加強學科建設,凸顯學科特色

加強學科建設,走發展內涵的道路,始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。本學期學科建設的具體做法和取得的成績如下:

⑴抓常規落實

每位教師精心研究教材,認真備課、上課、批改作業、輔導學生,切實做好每一步驟的工作。雖然每位老師幾乎都超工作量工作,組內教師都積極參與聽課評課,在交流與評課中揚長補短。本學年,市區開放日的歷史課程,獲得好評。此外,我們小組的青藍工程“傳、幫、帶”頗具特色,劉老師與張老師、丁老師與胡老師、萬老師與方老師,師徒教學目標明確、落實及時、彼此相互幫助、各自都有收獲。青年教師綜合能力得到顯著的提高。

⑵重科研創新

圍繞有效教學的子課題互動型課堂教學與學生思維品質的提高,我們將教科研工作與日常教學的點滴有機結合,多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經驗或教訓。如備課組活動時,不僅統一進度、教學重點和難點,結合課題,我們更重點備“互動型課堂教學”的設計與指導,譬如:如何設置合理有效的問題,讓學生思考、理解歷史現象;如何創設有效的教學情境,讓學生尋找到歷史的感覺和脈絡;如何在分析、解決實際問題中,提高學生的歷史思維能力與歷史思維品質。

⑶強化考試研究

面臨新課標的新的教學模式和教學要求,我們在教學大綱的指導下,依托高考大綱,研究高考試題,青年教師跨年級綜合涉獵歷史知識和考試階段性特點,認真分析新形勢下的考試特點,思考學生試題布置和設計的合理性以及有效性,讓學生提高學習質量。

(三)獲得的成績

1、方紅參加2010年省新課標多媒體優質課歷史初中部競賽一等獎

2、王維參與省電化教材以及普通高中課程標準實驗教科書→史》必修課程,全省培訓的錄課,指導全省新課程教學工作。

3、張金參與協助編寫《教材完全解讀》高中歷史必修1、必修2、必修3,由中國青年出版社發行

4、參加省教委歷史教師選拔教材大綱的編寫工作。

5、論文被《武漢文史資料》刊發

6、校本教材正在整理中。

三、改進和今后打算

本學期里歷史教研組在努力,在提高,取得了一定的成績和進步,但是在更新教學觀念,及時把握高考教學動態,教學多層次,多方面的交流方面還顯得不足,在教學質量方面還要多方探究和溝通,對學生的能力培養要進一步量化等做得還不夠。這是我們下一階段極其重要的任務。

2、歷史教研組教學工作總結

初三面臨中考,可以說初三歷史是整個初中歷史教學的重中之重。我們初三歷史備課組,今年的目標只有一個,那就是爭取在中考時取得一個理想的成績。千里之行,始于足下,我們從現在開始就要積極備戰歷史中考。為了能給明年的歷史中考打好基礎,特制定初三歷史備課組本學期的工作計劃,具體內容如下:

1、深度挖掘教材

初三是人教版教材,與老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們整個備課組,認真學習課標,深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領會課改的精髓,以便能更好的適應中考的靈活多變性。

2、認真、全面備課

備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初期日益靈活的歷史中考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時,還一定要備好學生。學生是學習的主體,備課時,一定要充分考慮到這個時期學生的心理,充分調動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率,注重知識的落實

初三的學生,課業負擔很重,課余不可能有時間背歷史,這就要求上課時保證課堂效率,當堂的知識爭取當堂掌握。通過對洋思經驗的學習,我們力爭:講課內容少而精,線索簡單而清晰,課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識

4、充分利用早晚課余時間,檢查學生的掌握情況

初中生對于知識多數是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復,也就是說我們要加大檢查力度,是學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組,選出小組長,有小組長負責提問、教師利用課余時間進行抽查。

5、加強與同一班級其他任課教師的聯系

初三的學生由于學習壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應和其他任課教師聯系,時刻掌握著每個學生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不落掉任何一個學生。相信我們初三史組6個人都能齊心協力,共度難關,拿下中考!加油!!!

3、歷史教研組教學工作總結

本學期教研工作在市教研室的直接領導下,積極鉆研學科理論,以新一輪基礎教育課程為中心任務,加強師資培訓,進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量,在配合市、校教研工作與自身業務素質提高、指導教師教學工作中取得一定成績,F將一學期來的主要工作回顧如下:

一、認真制訂教學

教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上,根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點,在學期之初,制訂教學教研計劃及教學教研進度表。

二、加強教學管理,提高教學質量

強化各年級備課活動,完善備課的組織與管理。本學期,教研組召開了兩次全組教師會議,具體落實各年級備課活動,要求各年級集體備課做到“三備”,即備教材、備教法、備學法;“四定”,即“定主講、定內容、定時間、定地點”;“五統一”,即“統一教學案、教學進展、教學內容、測試、評卷”。要求教師要按學校要求規范地寫好教案,以備講課及教學檢查之用;作業布置要適時適量,有針對性,按學校要求進行批改、檢查和講評。

強化教學檢查,督促備課落實。在學校的組織下,本學年對全組教師進行了多次抽樣檢查,檢查教案、練習、測試及評講情況,通過檢查,反饋出備課組集體備課落實得很好,同時也進一步促進了集體備課活動,保證了教學質量穩步提高。

三、認真組織校內聽課活動。

本組每位老師本學期均精心準備了兩次以上的公開課,課堂教學效果整體來說是十分好的,全體老師真正做到了互相學習,并且非常坦城的指出各自的不足之處,從來沒有吹捧與互相吹捧,每位老師都得到了鍛煉和提高,達到了本教研組的另一目標:“公開課不是完成任務,而是提高自己的'絕好機會!

學無止境,教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”,使用不暢,新課程的理念實踐不夠,以后的充電將是永恒的。

4、小學教學教研組工作總結

在剛剛過去一學期里,我校在各級教育行部門、社會各界關心支持幫助指導下,在學校全體教職工的齊心努力和團結協作下,峪小學教育教學取得了令人矚目的成績,圍繞省級示范學校評估復查授牌工作重心,推行養成教育,增強德育功能;強化隊伍建設,提高師資水平;優化內部管理,推行素質教育;改善辦學條件,提升辦學品位。在抓好學校常規工作的同時,響應上級號召,積極采取有效措施預防“非典”,保證了正常的教育教學秩序。為了做好今后的工作,現將本學期的工作總結如下:

一、基本情況

本學期主要是圍繞省級示范學校評估復查授牌工作重心,針對評估時提出的三個問題,全面核實適齡兒童入學情況,確保適齡兒童的入學率;進一步加強教師的理論及技能的培訓,提高教師的綜合素質;保證資金投入,進一步完善教學設施的配置。在常規工作管理中,我們推行養成教育,增強德育功能;強化隊伍建設,提高師資水平;優化內部管理,推行素質教育;改善辦學條件,提升辦學品位。在抓好學校常規工作的同時,積極響應,廣泛動員,采取扎實有效措施預防“非典”,保證了正常的教育教學秩序,做到了“常規工作”和“防非”兩不誤。

二、取得成績

1、進一步全面核實適齡兒童入學情況,確保適齡兒童的入學率達到100%,小學升初中率100%,鞏固了“普九”成果。

2、加強了常規工作管理,抓好了學前教育,規范了辦學行為。

3、教學過程管理得到加強,落實了教學環節,強化了質量觀念,樹立了質量意識,加強了畢業班的管理,確保了教學質量居全鎮前列。

4、制定出長遠教師隊伍培訓規劃,提高了教師綜合素質。

5、完成了過去課題的結題工作,申報的新課題通過了評審得以立項。

6、校園文化建設得到完善,進一步綠化、美化、香化了校園。

7、學區的教育信息宣傳工作開端良好,提高了學校的知名度。

8、鞏固好原有的勤工儉學項目,提高了學校的收入,保證了學校辦公經費。

9、學校安全工作得到加強,特別是學校的環境衛生進一步徹底得到清理;加強對師生健康教育,確!胺婪恰惫ぷ鞯拈_展,取得了無疫情發生的良好局面。

三、方法措施

(一)推行養成教育,增強德育功能。

思想品德教育是素質教育的靈魂。在全面實施素質教育的過程中,我校立足農村實際,結合小學生的年齡特點和身心發展規律,從大處著眼,小處著手,突出德育地位,拓寬德育渠道,建立德育網絡,增強德育實效性、針對性,狠抓學生行為習慣的養成教育,不斷提高學生思想道德素質。

1、突出德育地位,建立德育網絡,拓寬德育渠道。一方面形成了以校長負總責,德育領導小組為龍頭,少先隊抓督促,各班抓落實的德育網絡,各科教學有機滲透;利用晨會、講座、黑板報、學習園地、教育櫥窗、文化長廊、新風臺、班隊會進行“五愛”、“四有”的愛國主義理想教育,已形成了“誠實、守紀、勤奮、博學”的學風。增添了養成教育新內容,拓寬養成教育新途徑,大力開展有益健康的文娛活動,樹立了良好的學風、班風、校風,使學校成為精神文明的重要窗口。

2、立足農村實際,增強德育實效性、針對性,狠抓學生行為習慣的養成教育,不斷提高學生思想道德素質。我們主要做了以下四方面的工作:

第一,培養學生良好的勞動習慣。農村的孩子生在農村,長在農村,沒有良好的勞動習慣,就不能很好的適應農村發展形勢。為此,我們大膽探索,積極實踐,增強勞動意識,培養勞動習慣,讓學生熱愛勞動、尊重勞動,用勞動創造生活。

第二,培養學生良好的禮儀習慣。針對當前一些青少年不良習慣,我校依據《中小學教師職業道德規范》和《小學生日常行規范》,狠抓文明禮貌教育,培養學生良好的禮儀習慣。在具體工作中,我們堅持了“四性”:一是建立網絡,堅持一體性;二是榜樣示范,堅持針對性;三是曉理動情,堅持持久性;四是潛移默化,堅持互動性。

第三,培養學生良好的學習習慣!胺e一千,累一萬,不如養成個好習慣! 我們通過調查分析,認為學習成績不理想的大部分學生不是智力原因和教師因素,而是沒有養成良好的學習習慣。針對這種情況,我校著力培養學生學習習慣,提高學生學習成績。激發學習欲望,讓學生想學;減輕課業負擔,讓學生樂學;三是注重方法指導,讓學生會學。

第四,培養學生良好的生活習慣!安粫,就不會工作”小學生可塑性強,各種習慣極易形成,形成良好的生活習慣,可以使他們終身受益。學校結合小學生的年齡特點和農村實際,確定了生活習慣養成教育三大系列八項內容,從一點一滴抓起,持之一恒,以一貫之,堅持開展了“三小”活動:一是爭當“小大人”活動,自己動手,自理生活,杜絕衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”產生;二是爭當“小主人”活動,愛護公共財物,愛護學習用品,愛護花卉草木,照顧好自己,照顧好學校,照顧好家庭,當好主人翁;三是爭當“小能人”活動,堅持開展“小幫手”、“小巧手”、“小炊事員”、“小服務員”、“小修理員”競賽評比,學習生活知識,掌握生活技能,提高生活能力。

(二)強化隊伍建設,提高師資水平。

我們始終把師資隊伍建設作為提高辦學水平的關鍵來抓,強化業務培訓,優化知識結構,提高整體素質,不斷增強教師隊伍的凝聚力、戰斗力和創造力,推進辦學水平上臺階。

第一,狠抓領導班子建設,形成高效的管理集體。不斷加強干部隊伍的建設,切實提高干部隊伍整體素質。一是加強干部隊伍作風建設,培養兩種作風,做到三個堅持,即培養吃苦耐勞、甘于奉獻的思想作風和實事求是、大膽開拓的工作作風,堅持以身作則,堅持客觀公正,堅持進取。二是加強干部業務培訓。一方面強化管理業務培訓,爭取學習機會,參加崗位培訓,增長知識,增長才干,提高管理能力和擋一面的工作水平;另一方面強化教學業務培訓,帶頭學習,帶頭參加繼續教育,提高教育教學技能,給教師當好表率,增強說服力,真正發揮領導表率示范作用。

第二,狠抓師德師風建設,樹立良好的師表形象。一是堅持每周五治學習制度,定期學習國家的策法規、國內外治形勢、教育動態、教改信息等,增強教師的使命感、責任感、危機感和緊迫感,增強依法施教、依德立教的自覺性。二是利用節假日進行集中培訓,根據教育發展形勢,結合我校的實際情況,舉行師德師風的專題講座,學習先進,激勵后進,形成比學趕幫的.良好氛圍。三是利用每天晚辦公后的總結,就當天發生的事情,進行針對性教育,做到天天講,事事講,時時講,戒勉警示,提高認識,凈化心靈。四是在學期末的評估中,把師德師風作為教師考核評價的重要內容之一,實行“一票否決”制,對違紀違規教師取消評先評優、晉級晉職資格。近年來,我校無一起違法違紀事件發生,愛生樂教、甘于奉獻、不計報酬的師德師風已經形成。

第三,狠抓教師繼續教育,提高教師業務水平。推進素質教育,提高教育質量,教師業務素質是基礎。依靠繼續教育工程,多層次、多渠道培訓,不斷提高全體教師的教書育人能力。一是開展學歷提高培訓。通過對當前教育和發展形勢的學習,我們教師增強了危機感,認識到不學習就不能教好書,就面臨淘汰可能。根據教師學習要求,我校提出了具體目標,制定了實施方案,出臺了優惠策,鼓勵教師參加學習。二是開展崗位培訓。采用內引外聯的形式,創造條件,為教師爭取學習機會。今年學校先后派教師到實驗小學聽課學習,聘請實驗小學的骨干教師到校講課30人次,聘請鄖縣教研室教研專家到校指導教學一周;承辦縣教研室組織的全縣中小學教育教學管理現場會議1次、鎮級優質課競賽1次。這些活動的成功舉行,既活躍了學校的教研氣氛,又使教師學到了不少知識。三是開展校本培訓。我們充分利用學校教育資源培訓教師。微機室全天開放,指定專業教師進行輔導,使全體教師掌握微機操作、CAI課件制作。

(三)優化內部管理,推進素質教育。

我校以教育法律法規為依據,以為動力,以優化內部管理為重點,全面貫徹教育方針,整合教育資源,不斷提高教育質量。

第一,實施科學管理,加強制度建設。本著一切從實際出發、科學規范的原則,我們邊實踐邊摸索,不斷加強制度建設,進一步完善了《行管理制度》、《工作業績獎懲制度》、《教學常規檢查制度》、《后勤制度》等各項規章制度近二十個。其中,《一日工作常規》對教師一天的工作程序進行了規定,對值日教師的“一日校長”職責進行了明確;《一周工作常規》明確了各個職能部門的工作程序,早規劃、早準備,打好主動仗;《工作量化評估方案》對教師一學期的業績進行了量化,定量評價與定性評價相結合,逐步實現了科學評價教師。制度健全,有章可依,有規可循,使學校各方面工作避免了盲目性、隨意性。同時,我們狠抓制度落實,嚴格遵循“嚴、實、高、新、細、活”的六字方針,滲透情感管理,堅持有情操作,努力做到了各項工作項項有落實,人人有責任,日日有檢查,學校管理基本步入了規范化、科學化軌道。

第二,推進管理,堅持“三公開”制度。我們把實行管理放在學校管理工作的重要位置,發揮教師聰明才智,充分調動教師參與學校管理、參與學校決策的積極性。根據學校的實際,我校成立教代會,學校的遠景規劃、年度計劃以及涉及教師切身利益的獎懲評比,教職工的評優、晉級、年度考核、福利分配重大事項必須經教代會討論通過,并監督實施。階段性工作及時征求教代會意見,出現偏差,及時糾正。同時,我校堅持校務、財務、重大事項"三公開"制度,主動接受教師及社會監督,提高了學校管理工作的透明度,極大地促進了教師安定團結和學校發展。

第三,規范教學管理,落實素質教育。一是堅決糾正“應試教育”的傾向。我們要求教師緊跟時代要求,用戰略眼光來認識今天的教育,認識今天的人才,樹立正確的人才觀和科學的教育觀,堅決克服應試教育重主課、輕副課,重必考科、輕考查科,重培優、輕補差的弊端,做到主課副課一個樣,考與不考科目一個樣,優生與后進生一個樣,不偏不歧,實現共同發展。我們學生和教師的評價制度,采取“等級+評語”的評價方式,不以分數論學生好壞,不以成績給教師獎懲,讓教師樂教,讓學生樂學。同時,我們立足農村優勢,突出“農”字特色,深入開展勞動技術教育。學校編制了勞技校本教材,加強了實踐教學環節,組織學生學習蔬菜、瓜果種植技術,聘請當地農民為五、六年級的學生傳授大棚西瓜的栽培技術、豬羊雞鴿養殖技術,黃姜的種植及田間管理技術等,既開闊了學生的視野,增長了知識,又為學生未來發展奠定了堅實的基礎。

二是落實教學常規環節。我們克服師資不足的困難,采有專兼結合的辦法,嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程,開足課時。在教學常規管理中,我們堅持常規月查和通報制度,定期組織“五查”,即查所開學科的教學各環節是否落實,查學生課業負擔是否減輕,查教師聽評課是否參加,查教研活動是否開展,查教師的教后體會和小結是否撰寫,規范教學行為,提高教學質量。

三是認真開展活動課。以落實活動課為突破口,扎實實施素質教育。我們把活動課列入教師工作量,納入考核內容,千方百計解決場地、器材和師資等困難,保證活動課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據學生愛好,成立了書畫、歌舞、生物百項科技、手工制作、樂器演奏、武術、體育興趣小組,組建了鼓號隊、合唱隊,每周開展一次活動,使一大批特長生成長起來。

四是大興教科研之風。作為山區農村小學,人少規模小,信息閉塞,視野有限,想要在教科研上取得突破是不易的。在實際工作中,我?朔щy,堅持了“科研興校,科研強!钡闹笇枷,提出了“集中力量,合力攻堅,穩步推進,各個擊破”的教科研工作方針。去年,我校又承擔的市級“十五”科研課題《開放式教學模式的研究與試驗》正在進行之中,已取得+階段性的成果。在科研工作中,我們充分發動學生參與,讓學生從身邊的現象去發現問題,探求方法,解決生活中的困難,培養了學生創新精神和創造實踐能力,涌現了一批“小科學家”。在搞好科研工作的同時,我校以教導處為核心,各學科教研組為陣地,定期舉行研討課、示范課、優質課、復習課、一篇論文為主要內容的“四課一文”活動,以教研促科研,以科研促教學。目前,我校群眾性教科研局面已初步形成,教師正在由“教書型”向“科研型”轉變。

(四)改善辦學條件,提升辦學品位。

在校園硬化、香化、凈化基礎上,籌措資金,完善了運動場跑道煤渣的鋪墊和防護欄的修建;完善了實驗室、圖書室和電化教學設施,提高了圖書、儀器的使用率;進一步加強和完善校園文化建設,移栽新栽了一些風景樹和花草。目前學校風景優美,環境宜人,清新整潔,陶冶了師生情操,提升了校園文化品位,初步達到了環境育人的目的。

四、存在的不足,今后工作的思路

回顧本學期的工作,存在著諸多不足,教師素質有待進一步提高,學校管理有待進一步優化,學,F代化建設有待進一步推進,素質教育有待進一步加強。今后,我們將再鼓干勁,再添措施,著力實施“三大工程”,為社會全面進步育人,為學生終身發展奠基。

一是著力實施教師隊伍建設工程,優化教師結構,提高教師素質,努力建設一支師德高尚、技能過硬、能夠適應教育發展和素質教育需要的教師隊伍。

二是著力實施素質教育工程,認真學習新課程、新教材,更新教育思想,轉變教育觀念,改進教學方法,以提高學生的綜合素質為宗旨,以培養學生的創造實踐能力為重點,積極探索適應農村發展需要的素質教育新途徑、新模式。

三是著力實施教育現代化工程,深化教育,強化內部管理,優化資源配置,加快推進教育信息化、現代化進程,促進學?焖侔l展。

5、小學教學教研組工作總結

一、常規管理合理化

1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,并寫好教;教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查,督促每一位教師切實做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,我們欣慰地發現教師們都能認真撰寫教案,及時做好教后反思,為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。

2、合理作業布置。每位任課教師根據本年段學生的特點,布置適量的作業,減少機械、重復的抄寫作業,更好的保護了學生的學習積極性,充分激發學生的學習興趣,讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。

3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養,特別重視學生自主學習能力的培養,讓學生真正學會學習。

4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理,英語老師除按照規定的課程方案開足上好每一節英語課外,各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練,促進學生聽力和朗讀能力的提高。

5、做好教學質量監控。行領導不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況。并及時反饋,以便教師們取長補短,共同提高。

6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內公課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實干,長期不懈地努力,各年級語數成績明顯提高。

8、發揮教研組作用。按學校規定各教研組每周至少集體備課一次。集體備課時,老師們可針對教學內容的重點、難點及教學策略等,展開討論。新老教師積極參與,集思廣益,個人素質得到充分的展現與提高

二、教師成長專業化

1、加強理論學習。理念是先導,學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強教師的理論和業務學習,采用集體與自學相結合的辦法,提倡寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更快更好地提高教師的專業知識。

(1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我勉大教師教學的依據。本學期,我們充分利用業務學習時間,繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習,使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

(2)“終身學習”,“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍、教導處在教師博客上推薦教育教學文章,以及利用教師閱覽室等等,多渠道,全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀,有效閱讀,同時把教師的閱讀情況列入年度考核。通過讀書筆記、網絡交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。

2、人人嘗試做研究。本學期,學校將以課題研究為切入點,來促進教師的專業成長。要求每個老師根據自己平時的工作實際,提出一個迫切需要解決的問題,并展開研究,努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來,確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過程豐碩成果。

6、小學教學教研組工作總結

一、常規管理合理化

1、及時撰寫教案。要求教師最少提前備好一周的功課,并寫好教;教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查,督促每一位教師切實做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,我們欣慰地發現教師們都能認真撰寫教案,及時做好教后反思,為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。

2、合理作業布置。每位任課教師根據本年段學生的特點,布置適量的作業,減少機械、重復的抄寫作業,更好的保護了學生的學習積極性,充分激發學生的學習興趣,讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。

3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養,特別重視學生自主學習能力的培養,讓學生真正學會學習。

4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理,英語老師除按照規定的課程方案開足上好每一節英語課外,各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練,促進學生聽力和朗讀能力的提高。

5、做好教學質量監控。行領導不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況。并及時反饋,以便教師們取長補短,共同提高。

6、發揮教研組作用。按學校規定各教研組每周至少集體備課一次。集體備課時,老師們可針對教學內容的重點、難點及教學策略等,展開討論。新老教師積極參與,集思廣益,個人素質得到充分的展現與提高。

二、教師成長專業化

1、加強理論學習。理念是先導,學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強教師的理論和業務學習,采用集體與自學相結合的辦法,提倡寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更快更好地提高教師的專業知識。

(1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我勉大教師教學的依據。本學期,我們充分利用業務學習時間,繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習,使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

(2)“終身學習”,“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍、教導處在教師博客上推薦教育教學文章,以及利用教師閱覽室等等,多渠道,全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀,有效閱讀,同時把教師的閱讀情況列入年度考核。通過讀書筆記、網絡交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。

2、人人嘗試做研究。本學期,學校將以課題研究為切入點,來促進教師的專業成長。要求每個老師根據自己平時的工作實際,提出一個迫切需要解決的問題,并展開研究,努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來,確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。

這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過程豐碩成果。

7、小學教研組教學工作總結

一學期的教學工作又接近尾聲,一學期來,數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下工作總結:

一、堅持理論學習,促進教師素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,本學期我們根據實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》,組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題,從而使教師更新教學觀念,認識教學新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質,讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態度對待學生,在溝通中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關系。

二、積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到,為了課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。

本組教師能嚴格執行課程策,認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求,切實加強教學過程的常規本學期,教研組7位老師每人都講了一節公開課。每次公開課,老師們都能認真研究教材,寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節,在每位老師開課之后,教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度,暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短,互相學習,真正做到優質資源共享。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。

在切實抓好教學常規,大面積提高教學質量的同時,我們數學組的每位教師都能做好培優補差工作,堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步,以提高學生的整體水平。

加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學,多數老師都能自制教學課件,熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。

教育,教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題?傊,一學期以來,數學組教師注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方,我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。

一、認真學習理論,更新了教育觀念

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短,寸有所長!泵總人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈,落實到位

為了使教學工作規范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。

8、化學教研組教學工作總結

本學期根據區教育局工作指導意見,根據學校教務處工作計劃,結合本學期化學教研組的.工作計劃,本組教師認真完成各項教研工作,認真學習學校有關教學工作的要求,本人認真履行教研組長、備課組長的職責,加強學科的理論學習,認真組織教研工作,較好的完成學期初制定的教研計劃,化學組可稱為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。具體工作情況總結如下:

一、教研組活動開展情況

1、堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學期堅持間每周一次教研組活動(課例展示、課例研討、業務學習等)或一次備課組活動,兩個活動交替進行,做到每次活動都有計劃有主題,責任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標,共同分析教學過程中遇到的問題,討論交流解決問題的方法,在探索實踐XX同成長。

2、加強理論學習,更新教育觀念。本學期,化學組利用教研活動時間組織組內教師進行了多次業務學習:教學模式、韓城鎮中學《化學課堂教學模式》、《中學化學教學中“科學探究策略”研究》、《中學化學教學中“問題情景設計”研究》、《中學化學教學中“習題講評”研究》、《河北省XX年高考化學科命題說明》、《如何撰寫教學案例》等專題學習,通過學習,教師逐步轉變教學觀念,業務素質有所提高,在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作,使自身的教育教學能力不斷提高。佟雪蓮老師的教學論文《探究水的組成》等在省級期刊發表。

3、組織好組內課例展示與研討活動,強化教學過程的相互學習、研討。本期按學校要求開設好公開課和組內聽、評課活動。本學期化學組開設公開課2次,專題講座1次,課例研討2次,王曉偉老師的課例展示《推斷題專題練習》和佟雪蓮老師的課例展示《二模試卷講評》受到領導和其他老師的充分肯定,佟雪蓮老師的《探究試題備考策略初探》通過教研組的研究商討,在全區化學中考復習會上展示并討論交流。全組教師聽課時按規范做好聽課筆記,并利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論,充分發表自己的觀點,找出閃光點、疑惑點和不足點,以求達到更好的課堂效果。

4、認真進行課題研究,使教師的教學科研能力得到提高。本學期,繼續我們的研究課題《課堂教學模式——四步教學法》的研究,實踐著與新課程相適應的化學課堂教學模式,使其更科學更完善。利用教研組活動時間,全體教師認真學習教育理論,共同分析探討教學過程中遇到的問題,討論交流解決問題的方法,在此基礎上形成一些經驗或反思,研究每種課型的教學模式。

二、教學常規方面

1、加強集體備課。備課組做到基本統一進度、統一 教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有計劃、有落實的,充分發揮集體智慧,提高集體備課的質量。

2、嚴格落實教學常規,提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規和課堂教學常規,提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節,并且盡量落實細節,養成學生良好規范的學習習慣,最終達到提高教學效益的目的。

3、認真組織完成各次階段性考試的命題、閱卷工作,認真作好考試后的情況分析,根據成績對教學作及時的調整,并拿出相應的措施和辦法進行彌補。

4、加強實驗教學,按要求完成實驗,對教材中的實驗方案進行改進設計,以達到理想的實驗效果。各任課教師把改進設計的方案收集整理以便下屆在此基礎上進一步完善。

三、教師專業發展情況

1、積極參加培訓學習。本學期本組教師外出學習交流4次,其中區級2次,市級2次,在學習研討中積極踴躍,主動發表個人見解,提高自身業務水平,同時還利用業余時間自學有關教育理論。

2、加強業務學習。全體教師通過不斷學習新教材,以及新教學理念和新教學方法,全面提高化學教學質量,優化教學過程,本學期進行多次業務學習,并就學習內容談學習感受,教師的理論修養得到提高。

3、青年教師培養。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經驗拿出來傳授、交流,幫助青年教師熟悉教學業務,掌握教學方法,提高教學能力,使青年教師不斷取得進步,快速成為教學骨干。

四、教研組建設的打算

今后,我們化學教研組將繼續加強理論學習,提高理論素養,加強教研工作;繼續搞好課題研究,重視課題研究的過程管理,提高教師的教科研水平;繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文,對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作,使全組教師都成為教學骨干。進一步提高化學教研組活動的質量,盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。

9、小學教學教研組工作總結

20xx20xx學年度第二學期的教育教學工作即將結束,本學期,我校在上級的領導、關心和支持下,在鄉教委等各級教育行部門的正確領導下,我校認真落實上級各種教育教學精神,更新教育思想和觀念,大力實施素質教育,認真探索和轉變教學方式與方法,深化教學,提高教學質量,促進學生全面發展,努力創辦人民滿意的教育。

一學期來,我們踏踏實實抓好每一個細節,勤勤懇懇做實每一件事情?傮w上看,通過全體教師的共同努力,通過扎實細致的工作,順利完成了本學期教育教學的各項目標任務;仡欉^去的一學期,現總結如下:

一、上學期我校成績位居全鄉第四名

為提高教學成績,尤其是高年級成績,我校給五六年級各增加一名教師,一人教學數學,兩人教學語文,通過一學年的時間,發現有利有弊。有利的一方面是:教師有更多的精力教學所教科目,備課和批改作業有了充足的時間;弊端:五六年級的學生有了一定的思想,而所增加的兩名教師在學生中威信不高,管不住學生,課堂紀律相對差些,學生不完成作業的情況比較嚴重,因此,兩個年級的數學成績可能有所下滑。這也給學校敲了一個警鐘,在教師任課安排上一定要考慮周全。

二、繼續加強規范教學行為,扎實有效的抓好教學常規管理工作。

1、本學期學校加大了教學常規檢查的力度,除教導處每月定期檢查和不定期抽查外,校長親自參與,不定時的抽查學生的作業及教師的備課情況,對教學常規的管理起到了一定的督促作用。教導處和校長室將每次檢查的結果進行了登記,學期末和績效工資掛鉤。本學期,學生作業的數量和質量相對有所提高,教師備課的質量也有明顯的進步。在4月份教研室組織的四鄉教學常規聯查中,跟其他兄弟學校相比,雖有一定的差距,但也從中學到了不少促進學校教學常規管理的方法和措施。

2、堅決杜絕了教師無備課便上課及教師備、教不一致的現象。每天上午第一節課,在無特殊的情況下,校長和教導主任進入課堂,除第一節課外,學校還采取推門課制度,隨機聽取教師上課情況,并隨時檢查當堂備課,查看教師備教是否一致,這樣,基本杜絕了教師的備課意識。

三、教研活動方面

1、雖然堅持了每周的校級教研活動和鄉級教研活動,但效果不明顯,教師參與度不高,教師對教研的形式比較反感,下學期爭取集思廣益,采用一些教師們感興趣、有實效、有使用價值的教研活動,真正起到教研對教學的促進作用。

2、整體閱讀活動繼續堅持早午自習的閱讀制度。通過本學期到后鋪小學、閘板口小學、實驗小學的參觀學習,發現我們的早自習閱讀書目單一,并且不適合晨頌。因此,本暑假給教師布置了一項作業:搜集適合本年級的美文、古詩、詩歌等,全鄉整理成冊,作為晨頌教材,這樣將豐富學生的閱讀面,提高學生的閱讀量,開拓學生的視野,讓學生逐步感受到我們的語言文學的魅力,培養學生的語文素養,讓學生愛上語文課,愛上我們的文學。

3、課題研究,本學期按照課題的進度,繼續開展我校的市級課題《農村小學生英語口語交際和運用環境的現狀分析及改善策略研究》,雖然在進行中,但實效性不大。

4、為提高教師的綜合素質,給教師搭建一個展示自己的平臺,本學期我校教師石元佳、董會龍參加了鄉級基本功大賽,雖然整體成績不高,但對這些年輕教師的各方面起到了一定的鍛煉和提高。

四、學生發展

1、教導處和教處相結合,繼續加強培養學生的各種學習習慣、行為習慣、衛生習慣等各項養成教育,尤其是思想品德教育,通過主題班會、國旗下講話、板報等形式,培養學生全面發展。

2、為了豐富學生的在校的活動,本學期開展了豐富的活動:3月27日舉辦了由教導處自命題的二三四五六年級的查字典比賽;4月15日舉辦的一二三四五六年級的數學口算比賽;4月23日舉辦的全鄉講故事、演講比賽;4月25日五年級胡青云、六年級楊子琪參加了鄉級講故事比賽,胡青云并晉級了縣級講故事演講比賽;在4月29日舉辦的鄉級運動會上,我校取得了總體成績第三名;5月5日組織三四五六年級學生舉辦了《漢子大比拼》活動;5月30日的慶六一文藝匯演活動。這些活動的開展,極大的調動了學生的參與熱情,鍛煉了學生的各種能力,活躍了校園的文化生活。

五、教師發展方面

1、為提高教師的業務水平,本學期我校曾派多名教師到實驗小學、后鋪小學、閘板口小學參觀學習,學習兄弟學校的一些好的教學方法、管理方法及措施,通過比較,查找不足,以此提高。

2、為提高年輕教師的業務水平及教學能力,本學期我校王雙雙、董會龍老師參加了20xx年中小學幼兒園教師全員培訓活動,臧新改教師參加科學國培培訓。

一分耕耘一分收獲,十分汗水十分碩果。雖然我校的各項工作有了一定的成績,但與上級的要求,與兄弟學校相比,還有一定的差距。在新的學期里,我們會繼續努力,爭取在下學期有更大的成績與進步!

10、小學教學教研組工作總結

一學期來,我們踏踏實實抓好每一個細節,勤勤懇懇做實每一件事情?傮w上看,通過全體教師的共同努力,通過扎實細致的工作,順利完成了本學期教育教學的各項目標任務;仡欉^去的一學期,現總結如下:

一、上學期我校成績位居全鄉第四名

為提高教學成績,尤其是高年級成績,我校給五六年級各增加一名教師,一人教學數學,兩人教學語文,通過一學年的時間,發現有利有弊。有利的一方面是:教師有更多的精力教學所教科目,備課和批改作業有了充足的時間;弊端:五六年級的學生有了一定的思想,而所增加的兩名教師在學生中威信不高,管不住學生,課堂紀律相對差些,學生不完成作業的情況比較嚴重,因此,兩個年級的數學成績可能有所下滑。這也給學校敲了一個警鐘,在教師任課安排上一定要考慮周全。

二、繼續加強規范教學行為,扎實有效的抓好教學常規管理工作。

1、本學期學校加大了教學常規檢查的力度,除教導處每月定期檢查和不定期抽查外,校長親自參與,不定時的抽查學生的作業及教師的備課情況,對教學常規的管理起到了一定的督促作用。教導處和校長室將每次檢查的結果進行了登記,學期末和績效工資掛鉤。本學期,學生作業的數量和質量相對有所提高,教師備課的質量也有明顯的進步。在4月份教研室組織的四鄉教學常規聯查中,跟其他兄弟學校相比,雖有一定的差距,但也從中學到了不少促進學校教學常規管理的方法和措施。

2、堅決杜絕了教師無備課便上課及教師備、教不一致的現象。每天上午第一節課,在無特殊的情況下,校長和教導主任進入課堂,除第一節課外,學校還采取推門課制度,隨機聽取教師上課情況,并隨時檢查當堂備課,查看教師備教是否一致,這樣,基本杜絕了教師的備課意識。

三、教研活動方面

1、雖然堅持了每周的校級教研活動和鄉級教研活動,但效果不明顯,教師參與度不高,教師對教研的形式比較反感,下學期爭取集思廣益,采用一些教師們感興趣、有實效、有使用價值的教研活動,真正起到教研對教學的促進作用。

2、整體閱讀活動繼續堅持早午自習的閱讀制度。通過本學期到后鋪小學、閘板口小學、實驗小學的參觀學習,發現我們的早自習閱讀書目單一,并且不適合晨頌。因此,本暑假給教師布置了一項作業:搜集適合本年級的美文、古詩、詩歌等,全鄉整理成冊,作為晨頌教材,這樣將豐富學生的閱讀面,提高學生的閱讀量,開拓學生的視野,讓學生逐步感受到我們的語言文學的魅力,培養學生的語文素養,讓學生愛上語文課,愛上我們的文學。

3、課題研究,本學期按照課題的進度,繼續開展我校的市級課題《農村小學生英語口語交際和運用環境的現狀分析及改善策略研究》,雖然在進行中,但實效性不大。

4、為提高教師的綜合素質,給教師搭建一個展示自己的平臺,本學期我校教師石元佳、董會龍參加了鄉級基本功大賽,雖然整體成績不高,但對這些年輕教師的各方面起到了一定的鍛煉和提高。

四、學生發展

1、教導處和教處相結合,繼續加強培養學生的各種學習習慣、行為習慣、衛生習慣等各項養成教育,尤其是思想品德教育,通過主題班會、國旗下講話、板報等形式,培養學生全面發展。

2、為了豐富學生的在校的活動,本學期開展了豐富的活動:3月27日舉辦了由教導處自命題的二三四五六年級的查字典比賽;4月15日舉辦的一二三四五六年級的數學口算比賽;4月23日舉辦的全鄉講故事、演講比賽;4月25日五年級胡青云、六年級楊子琪參加了鄉級講故事比賽,胡青云并晉級了縣級講故事演講比賽;在4月29日舉辦的鄉級運動會上,我校取得了總體成績第三名;5月5日組織三四五六年級學生舉辦了《漢子大比拼》活動;5月30日的慶六一文藝匯演活動。這些活動的開展,極大的調動了學生的參與熱情,鍛煉了學生的各種能力,活躍了校園的文化生活。

五、教師發展方面

1、為提高教師的業務水平,本學期我校曾派多名教師到實驗小學、后鋪小學、閘板口小學參觀學習,學習兄弟學校的一些好的教學方法、管理方法及措施,通過比較,查找不足,以此提高。

2、為提高年輕教師的業務水平及教學能力,本學期我校王雙雙、董會龍老師參加了20xx年中小學幼兒園教師全員培訓活動,臧新改教師參加科學國培培訓。

一分耕耘一分收獲,十分汗水十分碩果。雖然我校的各項工作有了一定的成績,但與上級的要求,與兄弟學校相比,還有一定的差距。在新的學期里,我們會繼續努力,爭取在下學期有更大的成績與進步!

11、治組教研教學工作總結

本學年,本人擔任初二級六個班的治科任。一學年來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任,能認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想治課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

作為教初二治課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習治的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

通過一學年努力,能制定好復習計劃,并能認真備好復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學年授課時間較短,復習內容較多,復習比較倉促,同時發覺很大一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高。加上本人對教材生疏,同時要到廣州進修本科,無暇顧及六個班面積較廣的差生,致使本學年教學成績未達所想。

在以后的教學工作中,要不斷總經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

以校為本,是教育與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程的重要內容,是學校發展的動力,是促進教育教學提高的有效形式。

本學期,我校堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用,把日常教學工作與教學研究融為一體,在重視教師個人學習和反思的同時,特別強調教師集體教研的作用,強調教師之間的專業切磋、協調與合作,互相學習,彼此支持,共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流,經驗分離和專題討論提供平臺,倡導科學精神和實事求是的態度,營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍,在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。

開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質,促進教師的專業成長及教育觀念的轉變,激發教師的學習熱情和參與研究的興趣,增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識,使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動,實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的,我校制定了一系列的校本教研計劃方案,并由專人負責,加強對學校教師的教研指導和管理監督。

1。我校本期的校本教研采取教師自主學習,課題研究,集中探討,教學反思,教學論壇,教學觀摩,案例分析,技能訓練等多種形式進行。

2。加強理論學習。

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術輔助教學,注重學科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進教學方法,采取多樣的學習形式,使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養,不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”,即理論學習和實際運用結合,課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課后反思與校本教研經驗交流結合;校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會,通過課后反思進行經驗交流,通過校本教研解決教學疑難困惑,使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

3。重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節,要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

(1)記自己一節課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平。

(2)記教學中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

(3)記錄學生在學習過程中的困惑,這往往是一節課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學經驗。

(4)記教學中學生的到見解,學生是學習的主體,是教材內容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產生一些意想不到的好見解,將這些具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學內容。

(5)記教學再設計,每節課后,對教學情況進行全面回顧總結,根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流,真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學的整個過程中,并將反思列入教師考評。

4。強化教師培訓,提高教師業務理論水平

本學期,我校充分利用培訓資源,多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓,業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓,新課改經驗交流等,學校為各科教師提供外出培訓學習的機會,拓寬任課教師的知識面。

5。強化校本教研管理 。

我校成立校本教研領導小組,制訂了詳細的校本教研考評辦法,建立開展校本教研的激勵機制,把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面,充分調動教師參與校本教研的積極性。

本學期,我校加強了校本教研工作的領導,重質量,重過程,講實效,不搞形式。領導組的成員分工明確,校長負責全校的管理工作,教導主任負責組織領導教學研究的全部工作,教研組長負責組織教師學習本學科課程標準,明確本學科的目的任務,討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡,進行及時歸檔,健全檔案管理。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄,各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄,教導處工作人員加強對人員的點名,保證按時出勤,每次教研活動結束后,對出勤情況都有詳細記錄,對聽課記錄及時檢查,對評課表述課表及時整理,使校本教研工作不斷改進,促進校本教研深入開展。

6。齊抓共管,成績顯著。

經過全體師生的共同努力,我校的教研工作取得了較好的成績,課題研究取得了階段性的收獲,校本研訓成績斐然:申麗萍執教的品德與社會課《通訊的種類與發展》在區小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎;;垸i老師執教的科學課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎;胡俊芳老師執教的英語課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲二等獎;同時,申麗萍執教的品德與社會課《愛護交通設施》在市小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎。

在新的學年里,我們要繼承上學年校本教研中的成功做法,汲取成功經驗,不斷改進。使集體備課經;,校本教研制度化,網絡教研常規化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節都要集體研究,把教學中的困惑解決在集體備課中,把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。 使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好,只有更好!

12、語文教研組工作教學總結

本學期,在教務處的統一部署之下,語文教研組繼續以推進活力建設與和諧建設,進一步提升教研工作的質量和效益為目標,以務實和進取的精神,認真組織好各項活動?偨Y如下:

一,組織本組教師學習貫徹教育方針和上級有關工作的指示,加強業務學習,引導教師按照教學大綱,教育方針和教育規律進行教學工作。每月定期檢查教案,聽課,組織老師完成期中、期末語文試卷上交、批改及總結工作。

二,根據學校的教學工作和本組特點,期初制定切實可行的教研組計劃,認真貫徹執行期中、期末做好教研組工作總結,學期結束做好教學的專題總結。

三,了解本組教師的業務水平、教學水平和資質開展各項教研活動和課題實驗,督促課題的實施,不斷探索教學規律,改進教學方法,總結和推廣現金教學經驗,本學期教研活動不少于六次,積極開展教研組會議,傳達學校精神和任務,形成良好的教學研討氛圍。

四,經常了解本組教師的教學質量和教學工作情況,定期做好教學常規的檢查。

五,通過有質量的活動,教師強化了內功。配合教務處做好教師業務學習和進修,充分發揮電教媒體的作用,提高教學質量。

六,做好教研組各類資料的積累和保管工作,加強自身素質的提高,樹立“素質教育”思想,貫徹“互相幫助,取長補短,共同提高”的原則,以身作則,團結同志,發揮全組教師的積極性,爭創先進教研組。

七,組織組內老師進行報刊訂閱工作,以擴大教師的專業知識面;定期舉行教研組活動,進行集體備課,集體討論熱點和難點;督促組內成員進行鋼筆字練習;積極參與博客寫作;外出聽課學習;進行單招班語文知識競賽活動;配合各個部門構思活動宣傳方案;配合專業老師輔導技能大賽的學生;配合參賽學生的語文方面訓練。

回顧本學期工作,收獲很多,反思也很多,對教研工作更有一層新的認識,期待在新的學期會有長足的進步。

13、治組教研教學工作總結

本學期,我們組根據學校統一部署和安排,結合上級有關部門的要求,圍繞校迎“四星”復評工作,探索“任務驅動、問題導學”的課堂模式模式,從學校實際和本學科教學、教研實際出發,本著有利于本組教師教學、教研能力和水平提高的實效性,精心計劃,認真組織,主動積極地安排教研活動,取得一定的成績現就一學期的工作,小結如下:

一、從實際出發,制定切實可行的教研活動計劃

開學前以及開學初,我們多次參加了市、區、校等各級各類的培訓、學習活動和工作會議,根據所學校的新要求,以及各類培訓中學習、了解的新的理論、新精神,結合本組的實際,我們精心制定了教研計劃,確保計劃的可執行性。在計劃中,我們首先考慮到組內活動不與市、區級活動相,以保證老師能及時參加市、區活動,同時結合需要,開展切實有效的組內活動。在教研活動安排中,我們安排了理論學習;安排了各類課型的公開課,并定人定時間;安排了具有治特色的學科活動,根據學校統一布置,上報了專題講座的人選和講座課題;結合學校的工作重點,確定了教研專題。

二、加強學習研修,提高理論水平和業務素質

要提高實際的教學和研究水平,加強理論學習,參加各類培訓,進行業務進修必不可少。本學期,我們確立了相關的理論學習時間,并要求全組老師利用可以利用的時間抓緊學習,爭取有所收獲,有所思考,必要的情況下能形成理論反思。本學期,多位老師的論文、案例和課題研究在省、市、區獲獎或發表。老師們通過教學研究,提高了自己,也為學校的發展貢獻了自己的一份力量。

除了組內統一組織的理論學習外,我們督促教師積極參加市區教研活動,走出去,開闊眼界,多吸收不同的營養,本學期,我們組幾乎每個教師都參加了不同類型的市、區教研、培訓活動,既有專家型講座的學習,也有經驗交流式的經驗總結,通過消化吸收,提高自身的理論修養和業務素質。

三、其實組織組內活動,提高教研實效性

一學期來,我們基本做到了按照學期初制定的活動計劃開展校本教研活動,即使市、區以及學;顒虞^多,與計劃,也另尋時間,補上活動。本學期,我們除了前述理論學習研討外,還分別安排了劉燕、胡海英、王興剛等三位老師根據學校部署,圍繞探索“任務驅動、問題導學”課堂教學模式課堂,分別在不同類型班級開設不同類型的課,初步形成具有本學科特點的新課堂模式的認識和共識。另外,根據學校統一安排,本組35歲以下年輕老師參與了錄像課的錄制和評比工作,切實探索、體驗新的課堂教學模式,為學校的課堂貢獻了一份力量。z老師在市分層教研活動中,展示了課改成果,得到參與活動的外校專家和老師的一致好評。本學期,z老師還在省級精品課堂展示活動中,與外校的省級名師同臺展示,獲得來自全省各地的專家、老師的好評,也間接擴大了學校的影響。

不經意間,一個學期一晃而過,我們盡量按計劃開展了活動,但還存在因為各種不確定因素影響而使計劃執行不到位的情況,我們將在今后的工作中,克服不利因素,特別是克服懶惰心理和無所作為的思想,真正發揮教研組的教研引領作用,爭取通過我們的教研活動,提升組內教師教學、研究素養,促進組內教師的專業素養,為保持并進一步發揮治教研組的傳統優勢而努力。

14、理科教研組教學工作總結

這學期的教學教研工作即將接近尾聲;仡欉@一學期的教學教研工作,我們理科組人人有著幾分充實、幾分感概……本學期我們教研組的工作本著“為學生服務,為自己提高”的理念,在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著,F將這一學期的工作總結如下:

一、以教學為突破口,更新教學觀念

從目前整個中學教學這看,教法滯后于教材,教師水平的提高也跟不上教學的步伐,從理科學科來看,我們在教法研究要解決以下兩大問題:

1.教法立足點要落在使教學過程成為學生充分發展的過程上,因此要研究:

——怎樣創設良好的教學環境,激發學生的學習動機,引導他們主動參與教學?

——怎樣在教學中發展學生的一般能力,養成良好的習慣,掌握正確的學習策略?

——怎樣為不同層次的學生創造各自適宜的發展空間和條件?

2.教法設計要著眼在如何使教學過程成為學生自主探索的過程上,因此要解決:

——怎樣設計教學過程,能利于學生探索、層層深入?

——怎樣引導學生,能使他們主動探索,自己總結、反思、發現、歸納、概括?

——怎樣給學生留出活動的時間和空間,能讓他們充分、自主地發展?

本學期,我們安排了兩輪教師上教學探索公開課,大膽嘗試、允許失敗,要求每一節課均有教法的理論反思,主要目的相互學習。我感覺到這項活動已漸入佳境,每聽完一課又期待著下一節課的到來。我們組內每位同志,每人上一節課就至少提供了七種教學模式,我想人人掌握了這七套路,再上課打出的將是“組合拳”,威力更大。

二、扎實抓好教師隊伍建設

1、加強青年教師的培養。營造有利于青年教師成長的環境,給他們壓擔子,對剛進校的老師,力爭使他們進校一年教學常規要入門、三年要過關、五年要力爭成為教學骨干。對青年教師的培養要責任到人、負責到底。指導老師要常檢查、常督促、常指導,每學期開一節匯報課;每次匯報課教研組內組織評議,給出書面評語,為青年教師明確指出尚需努力的方向。

2、對于老教師,在教學上要不斷總結、反思、提煉,要形成自己的教學風格,有機會要多讓他們對外開設公開課,每學期要完成一篇教學論文,每年力爭在市級以上發表論文,積極參加論文評比。

三、認真確定教研專題,努力提高教學質量

按照縣局教研員的要求,各教研組確立了教研專題。我們確立的專題是:《初中理科解題錯解成因的探討》。經過教研組全體教師的討論,已經初步選定了實驗班級,實驗教師,實驗分工。每位教師各司其職,扎實認真地搞好專題活動。努力在明年結題。我們確定專題的目的是提高教師的科研水平和教學效果,將教和研結合起來,旨在提高教學水平!

回顧這一學期來教研組工作,我深深地感到團結出智慧、協作出成果,務本求實是取得一切成績的根本保證。當然,理科組從各方面講還是一支較為年輕的隊伍,與其他組相比還有一定的差距,我們有決心、有信心不但自我完善、虛心向其他教研組學習,為學校的發展做出我們最大的努力。

最后,我想說二十個字與同志貌勉:“為人求誠、工作求實、課堂求真、教法求活、過程求美”。

15、語文教研組工作教學總結

現簡單總結匯報如下:

一、教學過程嚴格規范,強化過程,注重成效

本學期語文組積極配合教導處,抓好備課、上課、作業批改、教學效果階段檢測、學生輔導等常規教學的幾個基本環節,嚴把教學質量關。

1、抓好備課、上課、作業批改環節,規范教學常規管理,強化教學過程管理。本學期配合教導處進行了三次備課、作業批改檢查,在尹主任講評后,大家能進行及時的查漏補缺,有力地保證了教與學的效果。開學初,按照學校部署,教研組積極配合高校長、王校長、尹主任深入課堂,開展“推門課”活動,進行隨堂教研,并對教師的上課情況進行及時的溝通、交流,極大地促進了上課環節的實效。

2、抓好教學反思、分析與交流,促質量,提水平。本學期,學校組織了5次教學質量階段驗收,我組緊緊依靠這個平臺,各位教師對每次的反饋情況都能進行認真深刻的反思和分析,并在組內進行了一次集中交流,相互學習,相互促進,效果明顯,各年級的班間差距逐步縮小,發展較為均衡。

3、抓好學生的朝讀、輔導工作,鼓勵學生參與活動,促進學生和諧發展。根據學校的要求,結合學科特點,從總體上看,本組教師重視了學生的自習輔導,加強了學生的朝讀管理,并能合理地安排課外閱讀,從一定程度上扭轉了學生讀死書、死讀書的現象,注重了學生綜合素質的提高。并能積極鼓勵學生參與各種語文實踐活動,注重了學生知識運用能力的培養?梢哉f,這是我們教師教學觀念轉變的一個可喜變化,做到了與時俱進,融入了時代發展的開拓精神,使語文教學更富成效。

4、抓好各學段教學目標的落實,強化學生的寫作訓練,逐步改變我校學生習作薄弱的現狀。按照學期計劃,本學期,我們堅持做到作文早起步與學生習作日;,低段落實學生寫話與片段練習,中高段落實學生習作每周一篇,教師詳批8篇的目標,經檢查,大部分班級抓的較好。并積極抓好學以至用,組織學生參與各種寫作實踐活動,各班參加踴躍,成績顯著。

二、教研活動扎實有效,促進交流,提高素質

本學期,教學研究仍是本組的工作重點,“推門課”結束后,按計劃地開展了以下教研活動:

1、圍繞作文及閱讀教學,開展校內名師示范課活動,徐恒君、馮橋分別就高段閱讀、作文起步進行了課堂示范,并組織了講評交流,達到了促進提高的目的;

2、一至五年級全體教師參加了語文課堂教學展示活動,徐恒君、方文躍老師分獲青年組、中年組第一名。在活動中,各位教師高度重視,充分采用新理念,把現代多媒體手段與課堂教學有機整和,既展示了年輕教師的風采,又發揮了很好的示范作用,尤其是在課后的教研交流中,深得市教研員的好評;

3、李仲成老師代表學校進行了送教下鄉,得到了幫扶學!策M鄉譚兆小學、中心校領導及聽課教師的極高肯定和稱贊;

4、組織青年教師積極參加“慶‘三八’兩筆一畫基本技能比賽”,李仲成、馮橋等教師獲獎。

5、配合學校申報區級教研示范校,我組申報了“小學生自主寫作的實踐研究”教研專題,并被審核通過。

當然,以上教研活動的成效,與參與教師的自身努力分不開,也是我組扎實進行交流研討的結果。通過結合不同形式的課堂教學,進行實際的交流研討,既活躍了教研氛圍,又增強了教研實效,使全組教師在教研中得到了提高,避免了教研活動的走形式。

三、學生活動豐富多彩,鞏固知識,強化實踐

素質教育是時代的要求,是社會發展的要求。語文是一門基礎性的工具學科,重要的不僅是要教學生學會知識,更要教會學生會學會用知識。籍此,語文組舉行了一系列的學生實踐活動,深受廣大學生的喜愛,取得了一定的成效。

1、圍繞“感恩,因為有你”“把我的幸福告訴你”,繼續開展了第三、第四屆主題書信大賽活動,四至六年級各班教師認真組織,高度重視,在學期初全面完成了這項工作,全校參加書信600余封,培養了學生的感恩思想及對幸福生活的感悟,又加強了學生的應用文寫作訓練。

2、為有效促進學生的語文能力訓練,給學生創造鍛煉和施展能力的平臺,我校五年級的李夢惜、馬冰瑤、張楊三名學生參加了“2016年全國小學生語文能力競賽”全國決賽,分獲二、三等獎。

3、按照教研組工作計劃,一、二年級開展了“我眼中的爸爸或媽媽”說話、寫話比賽,有力地促進了作文起步訓練和習作興趣培養;三至五年級參加了區“環保杯”雙創有獎征文大賽,推薦的5篇優秀習作,有2篇獲獎。

4、組織學生積極參與“中華之星全國小學生特色作文大賽”活動,在三至六年級語文教師的大力支持及近多半學期的辛勤努力下,我校共有17篇獲獎習作被《中華之星全國小學生特色作文》一書刊載,學校被授予“全國最具影響力作文名!边M行宣傳?梢哉f,這是我校開展學生活動的一個里程碑,既激發了學生們參與課外活動的積極性,又擴大了學校的影響力。

5、組織開展了三至六年級《英雄少年》讀書活動與讀后感評展。值“512”周年之際,我組組織開展“《英雄少年》讀書周”活動,旨在緬懷英雄精神,熏陶個人情操,并通過集中性的閱讀,增加學生的閱讀量,拓寬視野,增長知識,培養同學們良好的閱讀習慣。并甄選優秀習作結集展出,在校園舉行“讀《英雄少年》優秀習作展”,以達到熏陶、勵志的效果。同時,勉勵全體同學“讀書好,好讀書,讀好書!

5、組織三至六年級學生積極參與區第四屆科幻征文活動,上報征文50余篇,有多名學生作品獲獎,7名教師分獲輔導獎。

6、舉行了“慶‘六一’三至五年級手抄報展”,增強了學生的動手與語文實踐能力,也活躍了學生的課余生活。

7、配合大隊部,堅持開展每周升旗儀式上的(三至五年級)優秀作文展播活動。

四、加強業務能力建設,完成目標任務

語文組是一個團結奮進、充滿活力的集體,一學期來,大家都能立足本職,嚴格備課、上課、作業批改、自習輔導等環節,積極參與各種業務學習,做好筆記,能夠相互之間進行聽課和交流,寫好聽課記錄,業務研討氛圍濃厚,有教學反思和檢測分析。能按時完成學科計劃及復習措施,能結合教學實際,有針對性地制定措施,整個學科協調發展,勢頭良好。加強教研組陣地建設,按時更換出版教研組專欄。經過學校的幾次檢查及檢測,大家都較好地完成了各自的目標任務。

五、工作不足及設想

靜心回顧,成績我們應該肯定,但不足和缺點我們更應進行反思。經過認真梳理,主要有以下幾個方面:

1、個別教師通盤考慮的觀念仍然不夠,語文教學從低到高的連貫性欠缺,存在班級本位的誤區,對提高我校語文整體教學質量造成不利影響;雖然本學期我們加強了寫話、寫段、寫篇的要求,但仍有個別教師不夠重視,忽視指導,只停留在表面,實質效果不大。

2、部分教師不注重學習,教學思想跟不上時代要求,存在不切實際地采取題海教法,占據了學生大量的閱讀拓展空間,影響學生的全面進步和身心健康,也不利于學校的長期發展。當然,這與教育不無關系,但是重復地做題仍是不可取的,我們應該探索行之有效的方法來提高學生的綜合素質。

3、閱讀教學仍然沒有落到實處,學生朝讀仍然有占用不讀現象,學生的課外閱讀量遠遠達不到大綱要求,各級的閱讀教材及閱讀課沒有發揮作用。班級性的語文活動少,存在活動有形式而效果不明顯的弊端。

4、個別教師參加各項教研活動不夠積極,有拖拉、推諉現象等等。

根據存在的問題,談幾點建議:

1、依據學段特點,有針對性地開展教研,把低段的寫字、口語交際、寫話,中段的作文起步、閱讀,高段的閱讀分析、寫作落到實處,尤其在課堂教學中要引起高度重視,不能只停留在口頭上,以提高語文教學的連貫性;繼續抓緊抓好寫話、寫段、寫篇練習,把這作為一種日常性的教學工作。

2、鼓勵各班進行語文實踐性活動或競賽,教研組再組織符合學段性特點的活動,加強年級與教研組的配合,使活動出成效;各班語文教師要指導學生到閱覽室借閱圖書,落實朝讀和閱讀課的作用,從根本上改變學生讀死書的現象,提高學生的綜合素質。

3、建議學校監控學生學業負擔,高度重視各門綜合課程的教學,盡量縮小語數與常識、體藝課的距離,抓住一切機會,鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動;

4、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗,加強校本培訓力度,來促進教師自身綜合素質的提高。

誠然,工作總是在進行中不斷改進和完善的,以上總結、看法及建議,肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作,我相信,在學校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會取得更大的成績。

16、化學教研組教學工作總結

一學期來,本教研組在學校領導班子、教務處的正確領導和幫助下,在組內全體同志的齊心努力下,較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務,現將本學期的工作總結如下:

一、教研組常規工作

依學校和教務處的安排,在本學期內,對本教研組成員成功進行了教學一課一壇活動,教學教學心得、反思的整理,教學論文的撰寫等。推出蔡志敏、鐘永老師的課堂教學;趙建剛、丁成闖老師的教學論壇,效果突出。

遵照學校對教研組工作的要求,每雙周定期在高一辦公室召開化學教研組工作會議,檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學常規的完成情況,加強了教學方法、教學內容和教學進度的了解;根據學校教務處的安排,組織教師進行教學業務的學習,教材教法的研究和討論;依據教務處安排,組織教師參加備課組內的創新課堂講課活動,積極開展評課議課活動,同時組織教師開展新課程理論學習,積極探討新課程與課堂教學的整合,促進教師教法和學生學法的轉變。

二、加強理論學習,課堂教學

本學期組內的全體教師認真學習湟中縣“六環節學案導學”課堂教學模式,學習20xx年《考綱》,學習新的教學理念,將學到的先進的教學理念與化學教學實踐相結合,大膽探索,勇于創新,優化課堂教學過程,優化教學方法,提高課堂教學效率和質量,并積極參與教務處組織的課堂教學的講課、評課議課活動。

組織全組教師認真學習“六環節學案導學”課堂教學模式的基礎上,進行備課組內的聽評課活動,然后推出呂東雷老師參加全!皸澚罕闭n堂教學模式講課大賽決賽,獲得了第一名的好成績。高三備課組結合高考調研,相互聽課,取長補短,相互促進。

通過近一個學期的努力,本組基本上掌握了“六環節學案導學”課堂教學模式。通過教學實驗研究,初步證明該模式對激發學生的化學學習興趣、提高化學能力與學業成績有一定效果。

三、注重教科研教學研究,使自己成為研究型的老師

開展教學研究是教師促進專業發展,教學、教研水平提高的有效途徑。本組研究熱情高;瘜W教研組關注教學實際,開展教學、教研活動,以期形成具有本校特色的化學課堂教學新模式。教學過程中大家相互學習、取長補短,受到很好的效果。在各種研究中,我們每個老師都是在反思中更新,發展,再反思,再更新,再發展,得到了提高和成長,使自己不斷向研究型的教師邁進。

四、注重實驗教學,培養學生興趣

化學是一門以觀察和實驗為基礎的科學,傳統的實驗課堂教學一般采用的模式是:教師依據教材,按照實驗原理、實驗目的、實驗器材、實驗步驟、數據記錄與處理、實驗結論、誤差分析等幾個環節講解實驗,學生被動的聽、接受,并劃出實驗手冊里需注意的操作重點,分組實驗,得到教材想要學生得出的實驗結論。

這樣的教學模式存在的弊端有:

1、整個實驗由教師主講,由教師手把手教學生“做”實驗,學生只能掌握教材上面要求的實驗方法,遇到新型的方法就會出現混亂;

2、實驗器材由教師安裝、調試,學生的任務只是“做”。只懂得機械的重復教材的步驟,不懂得器材的基本組裝操作,不懂得處理實驗中出現的各種器材問題,不懂得選用新的儀器器材等。

傳統實驗課堂教學造成學生思維僵化,缺乏創新意識,遇到新情況新問題不懂分析,且造成學生做實驗依附性過大,離開教師,自己就無法完成一個實驗。

新課程教學中要求能真正提高學生的實驗動手能力和創新能力,一改傳統實驗以師為本、以生為輔的教學模式,提倡以生為主、以師為輔;瘜W教材主要是兩種實驗:驗證性實驗和探究性實驗。本組教師在汪明川老師的帶領下,嘗試從實例出發,探討這兩種實驗教學模式的不同功能。

學生先通過驗證性實驗的課堂教學和分組實驗操作,掌握基本的實驗設計思路和實驗器材操作技能,進而才能較好的進行探究性實驗。驗證性實驗注重對學生基本實驗能力的培養,探究性實驗則更加關注學生自我設計自我創新能力的培養。兩種實驗教學模式相互結合,才能更加有效的提高學生的基本實驗操作能力和創新能力。

總之,本學期通過全組教師的共同努力,取得了很多教學成果,這些都是教師們團結協作、努力工作的結果,是我們集體智慧的結晶,是我們的寶貴財富。但在工作中還有許多不足的地方,今后我們將進一步加強先進教學理念的學習,教法的研討,認真撰寫教育教學論文,繼續深化課題研究,積極配合學校的活動,更好的承擔起全校的化學教學任務,以學生發展為本,以學校榮譽為榮,努力工作。

17、小學教研組教學工作總結

在上級領導的正確指導下,我校一年來以課程為中心,以課堂教學研究、教師隊伍建設為基本點,切實增強意識、質量意識、服務意識,不斷提升教育教學質量,確保學校教育教學工作有序、高效地向前發展。

一、優化教學管理,提升工作有效性

教育教學是一項復雜的系統工程,真正提高教育教學質量必須做到腳踏實地,扎扎實實地加強學校各項管理,抓好每個細節。

1、按照教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求,根據實際情況,我校制定了課程實施方案,開齊開全課程。在具體執行過程中努力做到保證課程設置的完整性,保證學年安排不隨意變更,保證各類課程授課總時數。

2、學校制定并完善了一系列制度,通過不定期抽查和分階段普查相結合的形式,檢查每位教師的教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核等,將評比結果做為評優、晉級的重要依據。加強課堂教學的跟蹤,堅持聽課、評課制度,及時與教師交流,提出指導性意見,解決教與學中的各種問題與困難,促使教師改進和提高。

3、面向全體學生,因材施教,最大限度地激發學生學習的積極性、主動性。注重學生作業質量,統一規范作業格式,大力提倡分層練習。

注重學生發展性評價及學生能力培養。對學生作業情況進行教師、家長、學生的互動評價

二、強化校本培訓,促進教師發展

1、以活動為載體,強化師德師風建設

學校以師德建設為核心,成立了以校長為組長的師德建設領導小組,加大師德考評力度,完善師德考評機制。開展了“塑師德,正師風,律師言,嚴師行”為主題的系列師德教育活動,在學生中開展問卷調查,了解教師教育教學情況。注重在師德交流上下功夫,發揮身邊先鋒模范作用,使廣大教師學有榜樣、趕有目標,形成良好教風。

2、以校本培訓為手段,促進師資水平提高

(1)學校將教師培訓納入學校計劃,采取“走出去”、“請進來”,集體學習與個人自學相結合的辦法,加強與專家對話和橫向交流。一年來,我們派出了語文、數學、英語、科學等學科的教師分別到鄭州、新鄉、衛輝市一小、二小等參觀學習,老師蜜摩了風格迥異、教學理念新穎的不同課例,傾聽教育專家的講座和點評;匦:髮W校組織聽課教師進行了翻版課展示并集中評課,使老師們了解了課改動態,更新觀念,反思自己的教學,受益匪淺。

(2)倡導學習之風,實現“自我完善”。充分利用學,F有的教學資源,提倡教師主動學習。結合工作實際,學習教育專著雜志,提高駕馭教材、處理教材的能力,對教育工作進行總結提高自我反思。

(3)發揮骨干力量,起示范引領作用。他們在學校擔任學科教研組長,成為教研活動中的中流砥柱,發揮著主干作用,隨時隨地組織組員開展備課、說課、課后延伸等教研活動,有利地創造了教師間互相關愛,互相幫助,互相切磋、交流的工作環境,有效地提高了教師的教學能力。骨干教師負責對所帶教師的學習、備課、上課等進行具體指導。學期初開展骨干教師展示課,

(4)積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動,給青年教師提供更多的展示交流才華的機會,為青年教師的成長搭建平臺。組織青年教師開展了板書、硬筆書法、演講等教學基本功比賽,進一步促進教師的專業化發展。茹素君代表學校分別參加衛輝市以及新鄉市書畫比賽獲得一等獎。琚洋、徐慶冉所作的公開課獲得鎮中心校優質課一等獎。

三、我校樹立了“學校是教研基地,教室是教研室,教師是研究者”的全新教研理念。

以校為本,注重教研的內容和方式,從實踐中不斷發現問題,研究問題,解決問題。以改進常規環節為主,進行探索研究,學校對教案備寫進行了全方位的,采用互動式教案備寫,要求教師在備寫教案前,必須要從“備課標、備教材、備學生、備教學、備學法”等方面進行集體研討,

學校每周一組織一次教研活動,教研組長負責帶頭參與評課,解決學科重點問題,引領大家深層次地解讀新課程標準,并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。這種研課活動既提高了教師個人的教學能力,又增強了教師間的凝聚力,使整個教研組成為一個充滿活力團結奮進的集體。

18、小學教學教研組工作總結

在剛剛過去一學期里,我校在各級教育行部門、社會各界關心支持幫助指導下,在學校全體教職工的齊心努力和團結協作下,峪小學教育教學取得了令人矚目的成績,圍繞省級示范學校評估復查授牌工作重心,推行養成教育,增強德育功能;強化隊伍建設,提高師資水平;優化內部管理,推行素質教育;改善辦學條件,提升辦學品位。在抓好學校常規工作的同時,響應上級號召,積極采取有效措施預防“非典”,保證了正常的教育教學秩序。為了做好今后的工作,現將本學期的工作總結如下:

一、基本情況

本學期主要是圍繞省級示范學校評估復查授牌工作重心,針對評估時提出的三個問題,全面核實適齡兒童入學情況,確保適齡兒童的入學率;進一步加強教師的理論及技能的培訓,提高教師的綜合素質;保證資金投入,進一步完善教學設施的配置。在常規工作管理中,我們推行養成教育,增強德育功能;強化隊伍建設,提高師資水平;優化內部管理,推行素質教育;改善辦學條件,提升辦學品位。在抓好學校常規工作的同時,積極響應,廣泛動員,采取扎實有效措施預防“非典”,保證了正常的教育教學秩序,做到了“常規工作”和“防非”兩不誤。

二、取得成績

1、進一步全面核實適齡兒童入學情況,確保適齡兒童的入學率達到100%,小學升初中率100%,鞏固了“普九”成果。

2、加強了常規工作管理,抓好了學前教育,規范了辦學行為。

3、教學過程管理得到加強,落實了教學環節,強化了質量觀念,樹立了質量意識,加強了畢業班的管理,確保了教學質量居全鎮前列。

4、制定出長遠教師隊伍培訓規劃,提高了教師綜合素質。

5、完成了過去課題的結題工作,申報的新課題通過了評審得以立項。

6、校園文化建設得到完善,進一步綠化、美化、香化了校園。

7、學區的教育信息宣傳工作開端良好,提高了學校的知名度。

8、鞏固好原有的勤工儉學項目,提高了學校的收入,保證了學校辦公經費。

9、學校安全工作得到加強,特別是學校的環境衛生進一步徹底得到清理;加強對師生健康教育,確!胺婪恰惫ぷ鞯拈_展,取得了無疫情發生的良好局面。

三、方法措施

(一)推行養成教育,增強德育功能。

思想品德教育是素質教育的靈魂。在全面實施素質教育的過程中,我校立足農村實際,結合小學生的年齡特點和身心發展規律,從大處著眼,小處著手,突出德育地位,拓寬德育渠道,建立德育網絡,增強德育實效性、針對性,狠抓學生行為習慣的養成教育,不斷提高學生思想道德素質。

1、突出德育地位,建立德育網絡,拓寬德育渠道。一方面形成了以校長負總責,德育領導小組為龍頭,少先隊抓督促,各班抓落實的德育網絡,各科教學有機滲透;利用晨會、講座、黑板報、學習園地、教育櫥窗、文化長廊、新風臺、班隊會進行“五愛”、“四有”的愛國主義理想教育,已形成了“誠實、守紀、勤奮、博學”的學風。增添了養成教育新內容,拓寬養成教育新途徑,大力開展有益健康的文娛活動,樹立了良好的學風、班風、校風,使學校成為精神文明的重要窗口。

2、立足農村實際,增強德育實效性、針對性,狠抓學生行為習慣的養成教育,不斷提高學生思想道德素質。我們主要做了以下四方面的工作:

第一,培養學生良好的勞動習慣。農村的孩子生在農村,長在農村,沒有良好的勞動習慣,就不能很好的適應農村發展形勢。為此,我們大膽探索,積極實踐,增強勞動意識,培養勞動習慣,讓學生熱愛勞動、尊重勞動,用勞動創造生活。

第二,培養學生良好的禮儀習慣。針對當前一些青少年不良習慣,我校依據《中小學教師職業道德規范》和《小學生日常行規范》,狠抓文明禮貌教育,培養學生良好的禮儀習慣。在具體工作中,我們堅持了“四性”:一是建立網絡,堅持一體性;二是榜樣示范,堅持針對性;三是曉理動情,堅持持久性;四是潛移默化,堅持互動性。

第三,培養學生良好的學習習慣!胺e一千,累一萬,不如養成個好習慣! 我們通過調查分析,認為學習成績不理想的大部分學生不是智力原因和教師因素,而是沒有養成良好的學習習慣。針對這種情況,我校著力培養學生學習習慣,提高學生學習成績。激發學習欲望,讓學生想學;減輕課業負擔,讓學生樂學;三是注重方法指導,讓學生會學。

第四,培養學生良好的生活習慣!安粫,就不會工作”小學生可塑性強,各種習慣極易形成,形成良好的生活習慣,可以使他們終身受益。學校結合小學生的年齡特點和農村實際,確定了生活習慣養成教育三大系列八項內容,從一點一滴抓起,持之一恒,以一貫之,堅持開展了“三小”活動:一是爭當“小大人”活動,自己動手,自理生活,杜絕衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”產生;二是爭當“小主人”活動,愛護公共財物,愛護學習用品,愛護花卉草木,照顧好自己,照顧好學校,照顧好家庭,當好主人翁;三是爭當“小能人”活動,堅持開展“小幫手”、“小巧手”、“小炊事員”、“小服務員”、“小修理員”競賽評比,學習生活知識,掌握生活技能,提高生活能力。

(二)強化隊伍建設,提高師資水平。

我們始終把師資隊伍建設作為提高辦學水平的關鍵來抓,強化業務培訓,優化知識結構,提高整體素質,不斷增強教師隊伍的凝聚力、戰斗力和創造力,推進辦學水平上臺階。

第一,狠抓領導班子建設,形成高效的管理集體。不斷加強干部隊伍的建設,切實提高干部隊伍整體素質。一是加強干部隊伍作風建設,培養兩種作風,做到三個堅持,即培養吃苦耐勞、甘于奉獻的思想作風和實事求是、大膽開拓的工作作風,堅持以身作則,堅持客觀公正,堅持進取。二是加強干部業務培訓。一方面強化管理業務培訓,爭取學習機會,參加崗位培訓,增長知識,增長才干,提高管理能力和擋一面的工作水平;另一方面強化教學業務培訓,帶頭學習,帶頭參加繼續教育,提高教育教學技能,給教師當好表率,增強說服力,真正發揮領導表率示范作用。

第二,狠抓師德師風建設,樹立良好的師表形象。一是堅持每周五治學習制度,定期學習國家的策法規、國內外治形勢、教育動態、教改信息等,增強教師的使命感、責任感、危機感和緊迫感,增強依法施教、依德立教的自覺性。二是利用節假日進行集中培訓,根據教育發展形勢,結合我校的實際情況,舉行師德師風的專題講座,學習先進,激勵后進,形成比學趕幫的良好氛圍。三是利用每天晚辦公后的總結,就當天發生的事情,進行針對性教育,做到天天講,事事講,時時講,戒勉警示,提高認識,凈化心靈。四是在學期末的評估中,把師德師風作為教師考核評價的重要內容之一,實行“一票否決”制,對違紀違規教師取消評先評優、晉級晉職資格。近年來,我校無一起違法違紀事件發生,愛生樂教、甘于奉獻、不計報酬的師德師風已經形成。

第三,狠抓教師繼續教育,提高教師業務水平。推進素質教育,提高教育質量,教師業務素質是基礎。依靠繼續教育工程,多層次、多渠道培訓,不斷提高全體教師的教書育人能力。一是開展學歷提高培訓。通過對當前教育和發展形勢的學習,我們教師增強了危機感,認識到不學習就不能教好書,就面臨淘汰可能。根據教師學習要求,我校提出了具體目標,制定了實施方案,出臺了優惠策,鼓勵教師參加學習。二是開展崗位培訓。采用內引外聯的形式,創造條件,為教師爭取學習機會。今年學校先后派教師到實驗小學聽課學習,聘請實驗小學的骨干教師到校講課30人次,聘請鄖縣教研室教研專家到校指導教學一周;承辦縣教研室組織的全縣中小學教育教學管理現場會議1次、鎮級優質課競賽1次。這些活動的成功舉行,既活躍了學校的教研氣氛,又使教師學到了不少知識。三是開展校本培訓。我們充分利用學校教育資源培訓教師。微機室全天開放,指定專業教師進行輔導,使全體教師掌握微機操作、CAI課件制作。

(三)優化內部管理,推進素質教育。

我校以教育法律法規為依據,以為動力,以優化內部管理為重點,全面貫徹教育方針,整合教育資源,不斷提高教育質量。

第一,實施科學管理,加強制度建設。本著一切從實際出發、科學規范的原則,我們邊實踐邊摸索,不斷加強制度建設,進一步完善了《行管理制度》、《工作業績獎懲制度》、《教學常規檢查制度》、《后勤制度》等各項規章制度近二十個。其中,《一日工作常規》對教師一天的工作程序進行了規定,對值日教師的“一日校長”職責進行了明確;《一周工作常規》明確了各個職能部門的工作程序,早規劃、早準備,打好主動仗;《工作量化評估方案》對教師一學期的業績進行了量化,定量評價與定性評價相結合,逐步實現了科學評價教師。制度健全,有章可依,有規可循,使學校各方面工作避免了盲目性、隨意性。同時,我們狠抓制度落實,嚴格遵循“嚴、實、高、新、細、活”的六字方針,滲透情感管理,堅持有情操作,努力做到了各項工作項項有落實,人人有責任,日日有檢查,學校管理基本步入了規范化、科學化軌道。

第二,推進管理,堅持“三公開”制度。我們把實行管理放在學校管理工作的重要位置,發揮教師聰明才智,充分調動教師參與學校管理、參與學校決策的積極性。根據學校的實際,我校成立教代會,學校的遠景規劃、年度計劃以及涉及教師切身利益的獎懲評比,教職工的評優、晉級、年度考核、福利分配重大事項必須經教代會討論通過,并監督實施。階段性工作及時征求教代會意見,出現偏差,及時糾正。同時,我校堅持校務、財務、重大事項"三公開"制度,主動接受教師及社會監督,提高了學校管理工作的透明度,極大地促進了教師安定團結和學校發展。

第三,規范教學管理,落實素質教育。一是堅決糾正“應試教育”的傾向。我們要求教師緊跟時代要求,用戰略眼光來認識今天的教育,認識今天的人才,樹立正確的人才觀和科學的教育觀,堅決克服應試教育重主課、輕副課,重必考科、輕考查科,重培優、輕補差的弊端,做到主課副課一個樣,考與不考科目一個樣,優生與后進生一個樣,不偏不歧,實現共同發展。我們學生和教師的評價制度,采取“等級+評語”的評價方式,不以分數論學生好壞,不以成績給教師獎懲,讓教師樂教,讓學生樂學。同時,我們立足農村優勢,突出“農”字特色,深入開展勞動技術教育。學校編制了勞技校本教材,加強了實踐教學環節,組織學生學習蔬菜、瓜果種植技術,聘請當地農民為五、六年級的學生傳授大棚西瓜的栽培技術、豬羊雞鴿養殖技術,黃姜的種植及田間管理技術等,既開闊了學生的視野,增長了知識,又為學生未來發展奠定了堅實的基礎。

二是落實教學常規環節。我們克服師資不足的困難,采有專兼結合的辦法,嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程,開足課時。在教學常規管理中,我們堅持常規月查和通報制度,定期組織“五查”,即查所開學科的教學各環節是否落實,查學生課業負擔是否減輕,查教師聽評課是否參加,查教研活動是否開展,查教師的教后體會和小結是否撰寫,規范教學行為,提高教學質量。

三是認真開展活動課。以落實活動課為突破口,扎實實施素質教育。我們把活動課列入教師工作量,納入考核內容,千方百計解決場地、器材和師資等困難,保證活動課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據學生愛好,成立了書畫、歌舞、生物百項科技、手工制作、樂器演奏、武術、體育興趣小組,組建了鼓號隊、合唱隊,每周開展一次活動,使一大批特長生成長起來。

四是大興教科研之風。作為山區農村小學,人少規模小,信息閉塞,視野有限,想要在教科研上取得突破是不易的。在實際工作中,我?朔щy,堅持了“科研興校,科研強!钡闹笇枷,提出了“集中力量,合力攻堅,穩步推進,各個擊破”的教科研工作方針。去年,我校又承擔的市級“十五”科研課題《開放式教學模式的研究與試驗》正在進行之中,已取得+階段性的成果。在科研工作中,我們充分發動學生參與,讓學生從身邊的現象去發現問題,探求方法,解決生活中的困難,培養了學生創新精神和創造實踐能力,涌現了一批“小科學家”。在搞好科研工作的同時,我校以教導處為核心,各學科教研組為陣地,定期舉行研討課、示范課、優質課、復習課、一篇論文為主要內容的“四課一文”活動,以教研促科研,以科研促教學。目前,我校群眾性教科研局面已初步形成,教師正在由“教書型”向“科研型”轉變。

(四)改善辦學條件,提升辦學品位。

在校園硬化、香化、凈化基礎上,籌措資金,完善了運動場跑道煤渣的鋪墊和防護欄的修建;完善了實驗室、圖書室和電化教學設施,提高了圖書、儀器的使用率;進一步加強和完善校園文化建設,移栽新栽了一些風景樹和花草。目前學校風景優美,環境宜人,清新整潔,陶冶了師生情操,提升了校園文化品位,初步達到了環境育人的目的。

四、存在的不足,今后工作的思路

回顧本學期的工作,存在著諸多不足,教師素質有待進一步提高,學校管理有待進一步優化,學,F代化建設有待進一步推進,素質教育有待進一步加強。今后,我們將再鼓干勁,再添措施,著力實施“三大工程”,為社會全面進步育人,為學生終身發展奠基。

一是著力實施教師隊伍建設工程,優化教師結構,提高教師素質,努力建設一支師德高尚、技能過硬、能夠適應教育發展和素質教育需要的教師隊伍。

二是著力實施素質教育工程,認真學習新課程、新教材,更新教育思想,轉變教育觀念,改進教學方法,以提高學生的綜合素質為宗旨,以培養學生的創造實踐能力為重點,積極探索適應農村發展需要的素質教育新途徑、新模式。

三是著力實施教育現代化工程,深化教育,強化內部管理,優化資源配置,加快推進教育信息化、現代化進程,促進學?焖侔l展。

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