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《秋興八首》(其一)課件3學習PPT

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這是《秋興八首》(其一)課件3學習PPT下載,1.了解杜甫晚年的思想感情和藝術成就。 2.了解杜甫七言律詩的藝術風格。 3.背誦并積累名句。 4.培養學生正確的學習態度和鑒賞詩歌的方法,形成優秀的思維品質。歡迎點擊下載哦。


教學三維目標
【知識與技能】
   1.了解杜甫晚年的思想感情和藝術成就。 2.了解杜甫七言律詩的藝術風格。 3.背誦并積累名句。 4.培養學生正確的學習態度和鑒賞詩歌的方法,形成優秀的思維品質。
作者簡介
蒹 葭(詩經)
  蒹 葭 蒼 蒼 , 白 露 為 霜 。 所 謂 伊 人 , 在 水 一 方 。 溯 洄 從 之 , 道阻 且 長 。 溯 游 從 之 , 宛 在 水 中 央 。
 觀滄海(曹操)
東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。
文人對秋的感受
秋 詞     劉禹錫
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日勝春朝. 晴空一鶴排云上,
便引詩情到碧宵.
初讀文本
  確立感情基調
《詩經》三種表現手法
注解:
中國詩學一向重視“意”與“象”的關系,亦即“情”與“景”的關系,謝榛說“景乃詩之媒”。
簡單地說,意象就是寓“意”之“象”,就是用來寄托主觀情思的客觀物象。意象通常是指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的物象。
有時,詩中所詠嘆的社會事物,所刻畫的人物形象,所描繪的生活場景,所鋪陳的社會生活情節和史實,也是用來寄托情思的,這便也是意象。即相對于物象的事象,相對于自然意象的社會意象。
詩對意象推重,邏輯語言不能完美地表達詩人心中之意,就只好“立象以盡意”
秋興八首
玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。
江間波浪兼天涌,塞上風云接地陰。
叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心。
寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧。
意象
寒衣處處催刀尺
陰沉蕭森
景   情
  知人論世
望岳
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
蕩胸生層云,決眥入歸鳥。
會當凌絕頂,一覽眾山小。
春望
國破山河在,城春草木深。
感時花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬金。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。
杜甫的詩風
沉郁頓挫
賞析寫景類詩歌的方法
1、感情基調
2、題目
3、詩眼
4、意象和意境
5、知人論世
學習目標
1 . 掌握借景抒情的寫作手法,學會鑒賞詩歌。
2 .從寫景、抒情、煉字方面賞析詩歌。
3 .理解詩歌主旨,感受詩歌的深沉感情。
回顧
詩歌鑒賞之“四抓”“三么”:
一、抓題目:時間、地點、人物、事情、
情感……
二、抓作者:知人論世
三、抓詩句:(三么:寫了什么?表達了什么?怎么寫? )意象/意境、技巧、
情感……
四、抓注釋:①難理解的詞語;②傳遞詩歌當中隱含的內容和信息(人物、背景、情感 ……)。
律詩
律詩分為五言和七言,依次稱首聯、頷聯、頸聯、尾聯。
每聯兩句,上句稱出句,下句稱對句。
中間兩聯須對仗。
有嚴格的聲律要求:第二、四、六、八句押韻(首句可押可不押)通常押平聲韻,一韻到底。
節奏:
七律一般二四六分明(平仄),(節拍)為“二二二一”, 也可根據意義有一些變化,為“二二一二”
一、抓題目
在寓居夔州兩個年頭里,杜甫時年五十五歲,已處在人生之秋,眼看晚年多病,知交零落,壯志難酬,心境非常寂寞、抑郁。當此秋風蕭瑟之時,不免觸景生情,感發詩興,故曰《秋興》。
《秋興》,即因秋感興(觸景生情),是他旅居夔州時寫下的一組詩,共有八首,“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。
創作背景
當時安史之亂雖然結束,但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據的危險,另外,唐朝與吐蕃在劍南川西的戰爭也接連不斷,《秋興八首》就是在這樣國家仍然動蕩不安,詩人依舊客居他鄉的社會背景寫成的。
三、抓詩句及注釋(“三么”)
第一、寫了什么:意象?
玉露  楓樹林   巫山巫峽  江間波浪  塞上風云
叢菊  他日淚  孤舟  寒衣  刀尺  白帝城  暮砧
意境:營造了衰敗、蕭瑟、陰森又風云變化的悲壯意境。
問題:哪個詩句最能表明詩人感情?
叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心。
明確主旨:抒發羈旅之愁,思鄉之苦。
第三、怎么寫?
     試運用相關詩歌鑒賞的常識進行分析。
本詩運用了哪種表現手法 (抒情手法):
首聯:借景抒情
玉露凋傷楓樹林, 巫山巫峽氣蕭森。
詩人借助秋露清冷,草木凋落,秋氣蕭森等景象,聯想到自己功業無成、無人重用的寂寥一生,如今漂泊淪落,轉徙他鄉,這是何等哀傷。所以說,這是借用景物描寫寄寓了詩人老大傷悲、凄苦的情懷。
首聯狀秋季陰森之景,襯作者低沉心境。
問題:          頷聯營造了怎樣的意境氛圍? (寫了哪些意象?)        江間波浪兼天涌,               塞上風云接地陰。 (“文字上推敲就是在思想感情上進行推敲”)
頷聯描繪了這樣一幅圖景:巫峽中的江水波濤洶涌,大浪滔天;塞上的風云陰沉密布,仿佛和地面貼近。
駭浪滔天,似暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息;陰云匝地,又象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。從中流露出憂國憂民的愁緒。
因此,這兩句既是寫景,又是寫事,又暗含感情,意蘊豐富。
觸景生情,抒發感慨,情因景而顯,景因情而深。
問題:尾聯詩人將關注點轉移到生活中來,寫千家萬戶的“刀尺聲”“搗衣聲”,其用意何在?
歲至寒冬,晚上家家為親人趕制冬衣,而詩人卻仍旅居外地,聽到這聲音怎能不起孤苦無依的羈旅傷感之情。
用意:蘊凄苦、思鄉之情于刀尺、搗衣聲             
             中,含蓄蘊藉,韻味綿長。
小結
這是一篇隨物興感、觸景生情之作。
詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發情懷,抒寫了因戰亂而常年流落他鄉、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔憂。
詩人不僅是悲自然之秋,更是悲人生之秋和國運衰落之秋,充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋。
沉郁頓挫:
 全詩感世傷己,感情悲涼,透出的是“沉郁”;聲韻鏗鏘低回,(押平聲韻)似水流冰下,凸顯的是“頓挫”。
課外延伸:
杜甫詩歌創作除了沉郁頓挫的詩歌風格,還有沒有其他風格?如果有,請找出來,與《秋興八首(其一)》進行對比閱讀。
2006年高考遼寧考生 肩膀
常常會想,要怎樣一副鐵肩才扛得起一個朝代由盛轉衰的劇變產生的心理落差?才扛得起夾縫中的蕓蕓眾生的聲聲嘆息?才扛得起中國詩歌在社會劇變中的大課題?
所以,不敢想象杜甫是怎樣用他并不健壯的軀體承載著一切。駕一葉平平仄仄搭起的小舟,穿梭于暗流涌動的江水中,我能想象杜甫逆流而上的艱難。
他走在唐朝的下坡路上,注定要弓著腰,低著頭,一點一滴地細數著黎民百姓的苦難,然后蘸著濃于墨的悲哀,含淚寫下“朱門酒肉臭,路有凍死骨”。他的使命決定了他不可能過得輕松。“窮則獨善其身”,多少人用這句話安慰自己,搖搖頭,屈服于黑暗的社會現實,從此只為個人和家庭的前景奔走。
可是,杜甫的心是與千千萬萬勞苦大眾連在一起的,所以不管多艱難,他都要用自己的肩膀撐出一片天地,容納他們的嘆息。于是有了破舊茅屋中的那聲吶喊:安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。也有了那句又恨又悲的詩:莫自使眼枯,收汝淚縱橫。眼枯即見骨,天地終無情。而咸陽橋上“直上干云霄”的哭聲也從此被后人深深銘記。他是真正的人民“代言人”,以自己的肩膀扛起一段屬于百姓的“詩史”。
翻開杜甫的人生,不由得讓人想起這句話:“文章憎命達”。他仕進無門,困頓十年,方得小職,安史之亂中又流亡顛沛,為人所俘,直至最后,貧病交加而死。當他幼年在自己的棗樹上爬上爬下,把笑聲灑滿整個庭院的時候,一定沒有想到命運之神已給他安排下這樣一條坎坷異常的人生之路。幼時身體贏弱的他也一定沒有想到自己將用這一副肩膀扛起自己人生的不幸和整個時代的悲哀。
所用話題
肩膀
而杜甫竟然扛住了。盡管生活已是“朝叩富兒門,暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙,到處潛悲辛”,可他從沒把自己的目光拘囿于個人的得失與悲喜,就在他即將撒手人寰,在他為自己舉行告別儀式的時候,還在關心著“戰血流依舊,軍聲動至今”。他總是放眼大眾,深入到人們的心中,體察最底層人民的苦難。然后聚焦,醞釀,提煉,揮灑。杜甫是大儒,可他分明又是高于傳統的儒家。儒家說:“窮則獨善其身,達則兼善天下。”杜甫卻不管窮達,都要兼善天下。儒家提倡“不在其位,不謀其政”,杜甫卻是不管在不在位,都要謀其政。那些為時代而泣,為百姓而歌的敘事詩中少見直接的抒憤與哀喊,他總是從局外人客觀平靜的視角冷眼旁觀,從一種不動聲色的敘述中迸發出更為沉重和濃郁的憤懣。這樣的詩不知使后代的多少人怒火胸中燒,淚水眼中噙。西川的一句詩也許是杜甫最好的寫照:在一個晦暗的時代,你是唯一的靈魂。
都說“男人鐵肩擔道義”,那么杜甫就是古往今來真正的大男人。一副肩膀,看似柔弱,卻撐起了中國歷史上一座文學與道義的高峰,讓人遠遠觀望,贊嘆不止。
總結
  今天,當我們穿越1200多年的歷史,重溫詩圣杜甫所帶給我們的深沉情懷的時候,我們內心不由得心生敬意,讓我們帶著這分敬意去重讀一遍這首詩歌吧!
 

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